学习，在“疫”线

法国作家安东尼·德·圣埃克苏佩里的小说《小王子》中有这样一段对话——

小王子问狐狸：仪式是什么？

狐狸说：它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。

从上期特刊《疫情，这一课》到本期特刊《学习，在疫线》，我们就是在为这段特殊的生活创造一种仪式感，让这份报纸不同，让这段生活不同。

连日来，特刊的酝酿和方案出炉，都是编辑记者在编辑部工作群里你一言我一语碰撞出的结果。这意味着疫情之下居家办公并未消解工作的主动、热情和创造。我们还广泛邀请了学者、校长、一线教师一起参与了特刊的生产，让特刊尽可能传递有价值的做法、策略以及观点。

本期特刊，我们设计了四大板块：“在线”“在家”“在场”“在思”。

“在线”板块，旨在关注线上发生的教与学。“停课不停学”背景下的在线教学，是与疫情赛跑的教育。每一根网线的两端都联结着忙碌、对话、交往与故事。在这种新学习样态下，师生、生生之间正在构成一个崭新的学习共同体。我们要呈现的不仅是在线教学的方法、策略，还有线上发生的冲突与美好。

“在家”板块，旨在关注居家生活的色调。家，是一处静谧的存在。长时间的足不出户，如何与自己独处，唯读书不可辜负。捧读一本好书，就可以把我们带向远方。当读书成为每天的“第四餐”，我们便过上了一种有方向的慢生活，并且可能会在阅读中抵达那个不断更新的自我。

“在场”板块，旨在关注教育的“生命在场”。无论是网络开学第一课，还是学校正在为复课所做的准备，都在营造一种新的学习场景；无论是“在线”还是“在家”，都意味着一种学习、生活的新常态。在这种注定与以往不同的教育场、学习场中，重要的是“生命在场”，是那些触动心灵的高频场景，是让学习植根于正在经历的真实生活。

“在思”板块，旨在关注那些建设性的思考。“我思故我在”，思考故有所得。德国哲学家阿德勒说，决定人生的不是经验，而是我们自身赋予经验的意义。在这一特殊时期，我们最终都被自己的思考所塑造。“停课不停学”下的忙碌中，不同岗位上的教育人呈现了哪些反思与期待？如果反思最终都能付诸行动，那么我们有理由相信，学校教育会借此完成一次生态重建。

特刊是一种传递，也是一种感召。我们希望特刊在传递这些有主题的信息同时，也能在读者中形成一种感召——使每一师生都能在这次疫情生活中，给自己一个美好的“人设”，并以此来储存温度，润泽成长。

《中国教师报》2020年03月11日第1版