做教师是一篇大文章

每个人的一生都像是用自己的行动写就的一篇文章，于漪老师写了一篇做教师的大文章：一个肩头担负着学生终身发展的重任，另一个肩头担负着民族未来的重任。她把立德树人作为自己这篇文章的主题，自己也在立德树人中站立起来，成为我们心中的楷模。

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于漪老师是从普通教师队伍里走出来的“人民教育家”。我们都敬佩她。

于漪老师对“教师”有自己的理解，并进行了自我定义。她说：“做教师是一篇大文章。” 这句话，是于漪老师为师之道的凝练，也是她长期以来对自己的要求，是她近70年为师境界的升华，几近成为她的誓言和座右铭。

与于漪老师有过好多次接触，每次见面，每次交谈，她都给我留下十分美好的印象：淡定，从容，亲和，大气。听她讲话，恰似在读她这篇大文章，读她这本大书，平实但很有“嚼头”，值得回味。

大概是2015年，江苏省镇江市召开教学改革座谈会，我提议邀请3位语文教育大家来指导，因为他们都是从镇江走出去的著名特级教师，分别是于漪、李吉林、洪宗礼。于漪老师第一个发言。85岁了，仍坚持站着讲，她要向家乡的老师致敬。她说：“我发言一般不事先打草稿，但我有腹稿，这是故乡母校老师教给我的传家宝，我一直带着、用着。”她说，教育就是要给学生带得走的能力。接着她讲了几个故事。其中，她讲到抗日战争时期，日本鬼子来扫荡，老百姓到乡下去逃难，在这紧张的时候，音乐老师给他们上了最后一堂课，教唱的是《苏武牧羊》。她说：“这一课让我永远记住，中华民族历经磨难，但不屈不挠，这最后一堂课是我人生最难忘的课；故乡的中小学在我的学生时代，不仅打造了我一颗爱国的赤子之心，同时塑造了我作为文化人的基本品质。母校镇江中学的校训‘一切为民族’伴随了我的一生，这五个大字掷地铿锵，镌刻在我心中，成为我铸造师魂的基因。”

为了庆祝新中国成立70周年，2019年9月8日华东师范大学出版社举办新时代基础教育改革访谈会，被邀访谈的有于漪老师、李政涛教授，我也忝列其中。遗憾的是，于漪老师还住在医院里，医生不让外出，她不能亲自到会，但她发来了视频。她说，“我一辈子做教师，一辈子学做教师”“我坚守的是教师的本分。教师的本分就是我的责任、我的使命”。她说，深入到教师骨髓里去的东西，可以用四个字来表达：教书育人。育人需要育知识，但育知识不能等同于育人，育分数更不是育人。后来她又说：“立德树人是教师的第一基本功。”于漪老师写就的做教师的大文章，有个鲜明而坚定的主题：立德树人。

与于漪老师交谈，听她演讲，看她的著作，给我最为深刻的印象是：于漪这位人民教育家，写了一篇大文章，题目是：做教师，做好教师。我们应该以她为师，写就属于自己做教师的一篇大文章。

教师的肩头要挑起学生的现在

文章总有自己的“文眼”。“于漪老师说：“‘做教师是一篇大文章’的‘文眼’，当是学生。”把学生比作文章的“文眼”，同样准确、深刻而又生动，含义非常丰富。其一，于漪老师告诉我们，学生是教育的对象，教师所做的一切都是为学生的成长服务，这是教师的天职。其二，于漪老师告诉我们，学生不仅是教育的对象，也是教育的主体，他们应该成为教育的主人，成为自己学习和发展的主人，他们是教育活动的发出者、参与者、创造者。其三，于漪老师告诉我们，学生还是教育者。在教室里只有两种人：“教师学生”和“学生教师”。教师应当向学生学习，师生互助，构建民主、和谐、合作的师生关系。总之，教师的核心理念应当是一切为了学生，为了一切学生；教师的根本任务，就是鼓励学生、支持学生、引领学生，帮助他们先成人再成才。

于漪老师讲过两个故事，我一直记着。一个故事是，高中学生喜欢流行歌手、流行歌曲。于漪老师总在想，那些流行歌曲好吗？她没问学生，而是自己选择流行歌曲去听，还认真学唱起来，细心地体味。当她和学生一起唱流行歌曲的时候，学生向她敞开了心扉。于漪老师说，学生喜欢总有他们的道理，不能简单否定，只有和他们一起去喜欢，才能走进他们的世界，也才能相机融入教育，用正确的价值观来引领，才会有“月色被打捞起，晕开了结局”的教育效果和教育意境。第二个故事是，学校要把一个屡次逃学、偷窃、打群架的学生放到她带的班级，班上学生都反对。此时，于漪老师说的是：“生命本来没有名字，没有高低贵贱之分，坏习气不是娘胎里带出来的，而是社会上的污泥浊水侵蚀的结果，我做教师的责任是帮助他们洗刷污垢，要像对其他同学一样满腔热情满腔爱。”整个过程，于漪老师以心换心、以情激情，耐心地对他进行心理疏导，让他感受亲情，终于让他走上了正道。于漪老师说：对学生丹心一片，师爱要纯真，就像眼睛一样，容不得半粒沙子。

于漪老师把学生当作“文眼”，让我想起她的另外一句话：“在教室里，我一只肩膀挑着学生的现在，另一只肩膀挑着民族的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质。”学生是民族的未来，有什么样的学生就会有什么样的民族；只有着眼于国民素质，教育质量才会是素质化的、科学的，才不会是试卷上一个个分数，而是国民的私德、公德和未来的职业道德，才会是一颗颗的爱国心，才是所践行的社会主义核心价值观。所以，于漪老师将学生当作“文眼”，是为中华民族塑造眼睛、塑造生命、塑造灵魂、塑造时代新人。这，才是“做教师是一篇大文章”的深刻、深远之意所在。于漪老师尊重学生的背后是大爱，尊重的深处是责任感、使命感。

心中要亮起一盏中国灯

“做教师是一篇大文章”的底色是什么？在镇江召开的教学改革座谈会上，于漪老师唱了《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”从她唱的歌词和旋律中，我们感受到了民族的血性，仿佛看到了民族挺起的脊梁。这些浸泡着民族之魂的中华文化，有着最深沉的精神追求。于漪老师说，她的成长有两个基因，一个是血缘的，一个是文化的。中华传统文化是于漪老师“做教师是一篇大文章”的厚重底色。她的为师之德，是中华文化之美德，她的心中永远亮着一盏中国灯。

这盏灯照亮了于漪老师的理想与信念，让她增强了民族自豪与自信。她说，“树中华教师魂，立民族教育根”是自己终身奋斗的目标、忠贞不渝的信念、深刻的精神内核，最终让她在信仰中站得更高、立得更稳、看得更远。而这种信仰化成朴实的誓言和燃烧的激情：“教育青少年成为祖国建设的有用之才，是极其伟大的事业。不热爱教育这多情的土地，就不能完成世界上的伟业”——朴实中的坚定。“一走上讲台，我的生命就开始歌唱”，把生命融入育人的伟业，把小我融入大我，生命为学生而歌唱，生命为祖国而歌唱，她高唱的是理想之歌、信仰之曲——激情中的深刻。无论是朴实的誓言，还是燃烧的激情，都是理想、信念的表达，是信仰生发的澎湃的力量。信仰之灯，照亮了她的心，照亮了她的课，照亮了她的学生，照亮了教育未来的前程。

这盏灯要亮在中国教育的自信上。于漪老师以辩证唯物主义和历史唯物主义看待中国的基础教育，“中国的基础教育质量是上乘的”，要克服“思想矮子”的心态。她说：“教育不能光点洋烛，我们有独特的历史、独特的文化、独特的国情，中国教育必须有中国人自己的灯火，走中国人自己的路。”2014年，于漪老师吐露了自己的夙愿：“我这名年已耄耋的教师，心中翻腾着一个强烈的愿望，那就是急切盼望能创建有中国特色的教育学。这部教育学有磅礴之气、和谐之美……这部教育学是中华优秀文化教育传统与时代精神的高度整合，投射出民族智慧的芳香，充满育人成人成才的活力。”

育人绝不能有“错字”

于漪老师急切盼望当代能创建有中国特色的教育学，不是写在书斋里，也不只是少数专家、学者来撰写。这部教育学应当是写在学校里，写在课堂里，写在学生的发展过程中，由我们每一个教师来撰写。要写成这部教育学，每个教师首先要写好“做教师”这篇大文章。无论是教育学，还是大文章，主题就是立德树人。于漪老师提出，立德树人是教师最根本的基本功，有了第一基本功才能落实立德树人这一根本任务。

于漪老师讲过自己亲身经历的一个故事。她刚开始改教语文的时候，一天在办公室里备语文课，坐在一旁的一位老教师突然对她说：“于漪老师，你备课笔记上写错字了，写错字是会影响学生一辈子的。”于漪老师仔细一看，果真把“着”写错了——把“羊”字头写断头了。从此，她牢牢记住，写错字会影响学生一辈子，同样，说错一句话、做错一件事，抑或是一个错误的表情，都会影响学生一辈子。于漪老师更加坚信，“做教师”这篇大文章，绝不能有“错字”，育人就在每一个细节中。

不仅如此，立德树人这一主题还要体现、落实在学科教学中。20世纪70年代末，有毕业生来看于漪老师，说：“老师，以后你还应多教《文天祥传》，让现在的学生懂得什么叫中华民族的浩然正气，文天祥富贵不能淫，威武不能屈，可贫贱也不能移啊！”她听了，突然又一次想到，语文教的不仅是字词句篇、听说读写，而且是在字词句篇里、在听说读写中透射出的思想、精神、情操、品德，透射出的核心价值观；语文不仅是工具，而且是人文关怀。1979年，于漪老师发表了《既教文，又教人》一文，首先提出语文教学的“人文说”，将工具性与人文性统一起来。如果没有学科教学育人价值的落实，立德树人这一重大主题必定是虚空的。

于漪老师不仅注重细节育人、学科育人，还注重整体育人。于漪老师提出了育人整体学生观，打开了学科边界，教师共同携手，从各自不同的角度寻找育人的切入口和生长点，探索育人的实现方式，于是一篇大文章写成了，大文章上“立德树人”四个大字闪耀着新时代的光彩。

老师们，让我们用一辈子来写这篇“大文章”吧！这是对“教师”最生动、最深刻也是最美好、最具体的诠释！

（本文选自江苏省教科所原所长成尚荣的新书《做中国立德树人好教师》，华东师范大学出版社2021年版，有删改）

《中国教师报》2021年03月10日第12版