“晒课表”更要“晒课堂”

近日，江西省为严格落实学校体育美育课程开设刚性要求，按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育美育课，江西省中小学将建立体育美育“晒课表”制度，各地要在政府或教育行政部门所属官网公示辖区内各中小学体育美育课表。

因为诸多因素的影响，有些学校音乐、体育、美术等学科不仅没有开足课时，而且常常被其他学科教师挪用和挤占。建立“晒课表”制度，向全社会“晒课表”，接受家长监督，对开足体育美育课程具有一定的促进作用。

发展更加公平更高质量的教育，不仅要课程开足、课时达标，还要做到课堂教学有效、教学目标达成、教学质量达标。由此观之，按照国家课程方案和课程标准上好体育美育课，仅“晒课表”是不够的，还要“晒课堂”。

与“晒课表”相比，“晒课堂”更需要底气和勇气。如果课堂教学环节设计不合理、教学策略运用不当、课堂教学质量不高，“晒课堂”就等于“亮丑”，会对教师和学校产生负面影响。正因如此，建立“晒课堂”制度，可以倒逼学校和教师重视课堂教学，上好体育美育课，打造精品课。

首先，有助于加强教师队伍建设。当前，一些学校体育美术等学科教师数量不足且质量不高，这与学校重视不够有很大关系。建立“晒课堂”制度后，学校必然会产生压力，重视体育美育教师队伍建设，加强体育美育学科教学研究，提高体育美育学科教师的教学能力。

其次，有助于规范教学行为。关门上课随意性大，不规范的教学行为会影响教学效率和教学质量。“晒课堂”相当于开门上课，可以强化教师的规范意识，既可以规范教学语言，又可以规范示范动作。无论是体育课还是美育课，教师的示范都必不可少，如果示范动作不规范，势必会对学生产生误导，影响教学效果。教学行为规范了，教学效率也会提高。

再次，有助于提高教学质量。上好体育美育课，关键在教师。教师素质高了，对自己的要求就会更高、更严，精心备课，力争做到最佳，晒出高效、高质量课堂。

此外，“课堂”晒出来后，还可以成为教学研究的案例，接受他人点评甚至“挑刺”，有助于教师改进教学方法，提升教学能力。

“晒课堂”形式可以多样，既可以把课堂教学录像上传到学校网站等平台，也可以邀请家长到学校现场观摩，以短视频的形式晒视频短片、“微课”等也未尝不可。总之，无论选择哪种方式“晒课堂”，都要晒出体育美育课堂的精彩，晒出体育美育教师的风采。

（作者单位系湖北省安陆市紫金路小学）

《中国教师报》2021年03月31日第3版