交作业培养秩序感

班主任都很注重培养学生按时交作业的好习惯。然而，学生交作业的问题依然层出不穷：有磨蹭的、有忘交的，有交错科目的，甚至有作业本无故失踪的。再看交上来的作业本，歪着放的、倒着放的，横七竖八，颜面扫地。如此交作业不仅耗时长、效率低，而且毫无秩序，乱哄哄的场面令人心生浮躁。

可见，交作业看似小事，实则有大学问。规范交作业的流程，不仅可以提高交作业的效率，还能培养学生的秩序感。具体怎么做？不妨参考以下六个步骤。

明确需要交作业的条目

不同学科、不同形式的作业给有序交作业带来了不小的挑战。为避免忙乱，班主任应培训课代表，布置作业时写清楚作业条目，收作业时要在相关项目后标注，这样学生就知道交什么、怎么交。

使用作业分装袋

班主任可培训全班学生，把不同学科的作业放在不同的资料袋里，或是准备一个大的资料袋，专放各科作业。这样做既能培养学生睡前检查作业本的习惯，又可以避免第二天交作业时翻找的无序情况发生。

先交作业再进班

我们可以把交作业的区域设置在教室门口，前门、后门均可，学生进班前提交作业，避免了忘交作业情况的发生，杜绝了部分学生进班再补作业甚至抄作业的现象发生，也有效缓解了学生扎堆儿交作业的无序状态。

准备透明的收纳盒，贴好学科标签

每个学科准备两个透明的收纳盒（作业类型不同，需要用到1-2个盒子）用于收作业。前一天放学时，课代表根据第二天的交作业条目在指定交作业的区域放置好相应的作业盒。盒子旁边放一个交作业的打卡单，便于标注。

学生在作业本的左侧按学号标好自己的序号，交作业时按序号摆放，自行打卡。如果是交讲义类作业，就引导学生将学号统一写在左上角，这样交作业的时候也很方便插放。

班主任需要培养学生集体生活的意识，做任何事情都需要管理好自己，同时给别人提供方便。按学号放作业本，每个人有自己的专属位置，既方便自己提交，又方便课代表和教师取阅。

一分钟检查交作业情况

课代表在送作业本前只需要按照学号查看是否有同学没交作业，1分钟足够了。课代表只负责检查数量，不检查质量。

课代表填写作业登记表与作业本一同送到教师办公室。如果作业交得全齐，则写上“全勤”；如果有同学没交作业，则将学号标注在作业登记表上。

迟交作业的学生要找老师当面补交并且勾去登记表上自己的名字。未交作业的同学需要填写说明书。

这个流程使得“按时交”“迟交”“未交”作业三种情况一目了然。规范的操作，熟练的流程，有意识地持续训练后，学生能很快养成交作业的良好习惯。

定期培训学习委和课代表

班主任要定期培训学习委员和课代表，组织他们交流工作经验。

课代表将作业登记表一式两份，一份交给任课教师，一份交给学习委员。学习委员将名单登记在汇总表上，一周一次反馈给班主任。

班主任在周五与超过两次不能按时交作业的学生谈心，次数更多者需酌情考虑与家长联系，共同沟通孩子完成作业的情况。

这个明确、清晰的交作业流程，有布置、有提交、有反馈、有跟进，只要操练到位，学生一周内便可形成习惯。班主任刚开始时会辛苦一点，反复抓、抓反复，之后便轻松了。

有序、高效的交作业不仅是程序问题，还对学生的秩序感养成具有重要作用。

（作者单位系江苏省南京市致远初级中学）

《中国教师报》2021年04月28日第10版