做好架桥人

年轻的王老师在工作中积极热情，尽心尽力，一定做了不少工作。这些工作应该让家长充分了解并认可，家长只有知道班主任为自己孩子的辛勤付出，才能在教育孩子的过程中与老师积极合作。王老师可以通过家长会、家访、微信聊天等方式与家长勤沟通，让家长感觉到教师是自己教育孩子的合作者，而不是对立者。班主任在此基础上了解家长的出发点，提出自己的建议。

面对眼里只有成绩的家长，面对他们糟糕的亲子关系，班主任与家长取得相互信任后，就要实现另一个目的，搭建良好亲子关系的桥梁。我们要相信家长是爱孩子的，与孩子产生矛盾也是因为望子成龙。我认为可以通过开展活动创造亲子了解的机会。如开展 “我为你画像”活动，让孩子与家长用简短的语言描述心中对方的样子，在轻松有趣的活动中，孩子能最直接地表达内心所想。从画像的内容中，亲子双方了解了对方对自己的肯定与期许。也可以在每个阶段让孩子写一写自己最近经历的最快乐的事和遇到的烦恼事，了解孩子近一阶段的成长困惑。

教育工作是做人的工作，这就决定了我们工作的复杂性。从某种角度上说，有时家长是“学生”，王老师这样的新手班主任也是“学生”，只有双方多学习、多充电，才能把这座桥架得坚固。

（作者单位系天津市河东区二号桥小学）

《中国教师报》2021年06月16日第10版