思维之花在魔术课程绽放

“接下来就是见证奇迹的时刻……”每次魔术表演，都有无数人紧盯魔术师，试图找出他们的破绽，但大多无功而返，不得其解。这也正是魔术的魅力之所在：魔术充满神秘性，呈现视觉上的幻觉，而看似不可思议的事情，其背后却蕴含着既巧妙又严谨的科学原理。建兰中学从2017年起开设“魔术思维”课程，引导学生在探寻魔术真谛的过程中充分发挥想象力，深入思考和发掘魔术背后的科学与心理学知识，以兴趣促发展。

创新课后服务。随着“双减”政策的落实，音乐、体育、美术等学科的拓展课程，已经走进大部分的家庭与学校，但是“魔术”作为一种充满着吸引力与神秘性的艺术，对许多孩子充满吸引力，却苦于无法接触、无法学习。因此，“魔术思维”课程颇受学生好评，这无疑给学校的课后服务增添了新的活力。

培养多元思维。依据科学原理，魔术表演运用特制的道具，综合视觉传达、心理学、化学、数学、物理学、表演学等众多领域的知识，培养学生的创造力，挖掘学生的思维潜能。每一个成功的魔术都是创作者智慧与创意的结晶。学校开设魔术课程的目的就是以魔术作为启发学生进行探索和思考的载体，培养学生的多元思维能力。

激发探究精神。魔术是有章可循的，教师会不断鼓励学生对现象背后的本质提出自己的见解或质疑。在这样的“提出疑问——得到解答”的交流互动中，学生不再是知识和表演的接受者，而是成为一名研究者。不仅如此，学生也能通过合作表演魔术促进交流能力、合作能力的提升，并在遭遇挫折与困难时依靠求真精神克服困难、解决问题。“魔术思维”课程的授课教师胡安洲说：“我们所上的每一堂课，都在为激发学生的创造力添砖加瓦。魔术不仅能让学生跳出惯性思维，而且能教会他们如何直面困难，进而激发他们的求知欲望。”

一所学校的生命活力在于尊重学生的个性发展，而学生的品性养成则在于肯定学生的内在需要。一直以来，学校倡导“呵护学生发展无限可能”的教育理念，创新教育与德育载体，开展了丰富的拓展课程，尽最大可能为学生提供展示的舞台。目前，学校已开发了100多门课程，包括steam创课、马术、高尔夫、棒球、橄榄球、智能机器人、赛艇、戏剧表演、诗经解读等，这些课程有一个共同的名字——“建兰彩课”。以“魔术思维”课程为代表的“建兰彩课”，将通过更加多样的选择来促进学生个体特质发展的无限可能。

（作者系浙江省杭州市建兰中学校长）

《中国教师报》2021年12月08日第7版