浙江浦江：构建“五四三”育人模式

近日，浙江省浦江县中小学2018年德育基地学校评选汇报考评会暨全域育人工作推进会举行，以进一步全域推进“五四三”育人模式。

“各校的德育工作有顶层设计，是接地气的实践德育。各学校能够紧紧抓住各校自身环境的特征进行家文化教育等，都从学生出发，引导学生发现美、尊重美、感受美、创造美。”会上，国培专家、杭州长河高级中学语文高级教师杨春林说。

近年来，浦江县充分挖掘郑义门家文化等育人资源，积极落实“五格”“四维”“三联”——“五四三”德育模式，在县域学校内建立起上下联动、全员负责的家文化培育管理系统，建设一支适应家文化培育要求，具备家文化培育理念、培育手段的师资队伍，寻求学校家文化培育落实到实践、内化为自身素质的德育模式。

“五格”指五种需要重点培育的人格素养，即政治意识、乡土情怀、心理健康、文明教养、环保理念，每一“格”又有细分的内容，如“乡土情怀”又分为“传统文化”“传统美德”“乡土乡情”等板块。

“这些内容和《中小学德育工作指南》中的‘小学低年级、小学中高年级、初中学段和高中学段四个阶段德育目标：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五大教育内容’相契合。”浦江县教育局相关负责人介绍说。

浦江把“五格”作为学校家文化培育的重要内容，根据学生年龄特点逐步加以推进。“四维”则指开展家文化工作的四个维度，即“课程”“实践”“文化”“管理”。“三联”是指加强学校、家庭、社会三方的联动，集聚全社会的力量和资源，形成做好青少年家文化培育工作的强大合力。

围绕“五四三”育人框架的内容，浦江要求学校结合自身优势，重点建设校本德育项目。目前，已确定首批16所“五四三”家文化培育项目基地建设重点推进学校和3所“‘五四三’家文化培育模式”县级基地学校。

今年，全省首家学校剪纸传承馆在杭坪镇中心小学完成布展，馆内收藏了清末、民国的浦江剪纸遗存，包括剪纸实物、剪纸熏样、老剪刀、刻刀等实物，具有孝义展示展览和教学培训等功能，可以对外展示，对外开展师资、家长、社团等培训指导。

杭坪镇中心小学一直致力于剪纸艺术的传承与推广，促进内涵发展，努力打造剪纸育人的德育品牌，被评为浙江省非遗（剪纸）传承教学基地和全国艺术教育先进单位。

浦江教育局引导各中小学校挖掘自身优势，追求“全域育人”（孝义阅读育人、孝义书画育人、孝义非遗育人、孝义童话育人、孝义戏剧育人、孝义农耕育人、孝义拓展育人等），打造“一校一品”的校园文化，鼓励每个学校规划自己的德育品牌。

如浦江中学的“意志力——托起绚丽的人生报效祖国”，浦江三中的“多途径开展学校家文化德育工作”，浦江七中的“开心农场果蔬栽培”，郑宅初中的“传承家训，践行孝义”，堂头中学的“塑造中国心 培育报国情”，实验小学的“传统文化寻根”，大溪中小的“上善教育”，福和小学的“麦秆剪贴”，檀溪中小的“童心同力、醉美檀溪”等，各校力争在创品牌中彰显学校特色。

浦江教育局倡导各校充分利用并全方位延伸现有空间，狠抓养成教育，打造了“面面墙壁会说话，校园处处能育人”的良好育人环境，营造积极向上的浓厚氛围。

浦江县堂头中学用好课堂讲坛，用好校园阵地，讲好浦江故事，把时政教育融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理全过程。学校以“爱我祖国，爱我浦江，爱我学校”为重点，把“国家大事”等时政内容搬进校园，第一时间在宣传窗展出。学生家长张权说：“宣传窗里的内容对我们家长和学生来说，都是一次直观的爱国主义教育。”

2017年，浦江各校积极结合校本德育项目申报各级德育规划课题研究，做大做强校本德育项目。本学期累计有国家级立项课题1个，省级立项课题6个，市级立项课题38个，县级立项课题20个。目前，浦江中学的德育课题“‘三级五模块’德育探索”、郑宅初中的德育课题“传孝承义育英才重德崇贤谱华章”入选省中小学德育优秀案例。

《中国教育报》2018年12月21日第6版