花式课间操的编排要讲科学

近日，各地中小学不断涌现的多样化课间操在网上走红。据《新京报》报道，自编操让学生从“应付了事”到全情投入，是一种创新。也有人质疑，这些多样化的课间操是否编排科学，能否达到锻炼效果。

课间操的重要性不言而喻。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》就明确，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。传统的课间操如果总是缺少变化，一则学生难免厌烦，二则学生难以投入其中。课间跳街舞或民族舞、校长领操、用网络热曲当背景乐……这样的课间操自然很吸睛，而且只要学生喜欢，这样的花式课间操未尝不可。不过，笔者以为其前提应保障学生的身体健康。

诚如有老师所言，“街舞也挺好，但在强度方面需要编操老师掌控，学生跳操要符合生理发育特点，以免音乐过于劲爆，强度过大造成意外”。这样的提醒很有必要，因为每个学生的身体状况不同，对于一些动作也应规避其给学生带来的身体伤害。故此，花式课间操虽可提升学生锻炼积极性，但必须以保障学生身心健康为基础。

相比较而言，广播体操的教育性、健身性、科学性、意识性和适应性更强些，具有“好学、好教、好看、好练”等风格特点，实验研究的结果表明其运动负荷适宜，有较强的时代气息，如长期坚持练习，可以改善和提高心血管系统的机能水平。

其实，无论是传统意义上的广播体操，还是伴随着网络出现的花式课间操，只要有利于学生身心健康成长就是“好操”。对于学校而言，在编排这些课间操时有必要注重科学性与教育性相统一，切莫片面追求花式与新潮。（作者系公务员）

《中国教育报》2019年04月09日第2版