把“爱我中华”植入学生心灵深处

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。中共中央、国务院近日印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，始终高扬爱国主义旗帜，着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。

“凡益之道，与时偕行。”中国特色社会主义已经进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。不久前，新中国成立70周年盛典极大激发了全体国人的爱国热忱。在这种背景中，加强爱国主义教育，意义更显重大，不仅有利于引导全体人民弘扬伟大的爱国主义精神，还能振奋民族精神、凝聚全民族力量，为实现民族复兴注入澎湃力量。

爱国主义是中华民族精神的核心，大力弘扬爱国主义精神，就要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。青少年是爱国主义教育的重中之重，正如习近平总书记所强调的，弘扬爱国主义精神，要从青少年做起，这方面工作是管长久的、管根本的。

让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，重在发挥课堂教学的主渠道作用。课堂，既是学生获得知识、得到滋养的主阵地，也是爱国主义教育的主阵地，从“两弹一星”到国庆阅兵……每一种爱国主义素材都可以进课堂。为增强实效，有的学校邀请抗战老兵走进课堂，让他们讲述亲身经历，极大地激发了学生的爱国情感。爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，丝丝入扣，环环相接，做到不落俗套又不走形式，势必能取得事半功倍的效果。

让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，重在办好学校思想政治理论课。青少年正处于“拔节孕穗期”，他们需要精神力量的熏染，但较为排斥单纯的说教、僵化的灌输。为此，需要推动思想政治理论课改革创新，发挥学生主体作用，在潜移默化中引导学生树立国家意识、增进爱国情感。从各地实践看，不少学校已经不再把思政课当成可有可无的边缘课，思政课教师千方百计地推陈出新，效果可期，学生由“要我学”变成了“我要学”。

让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，重在组织推出爱国主义精品出版物。有人说，一个人的阅读史就是他的精神发育史，青少年读什么样的书籍，对他们的精神成长至为关键。针对不同年龄、不同成长阶段，推出反映爱国主义内容的高质量读物，让广大青少年自觉接受爱国主义熏陶，既是广大家长的呼声，也是青少年自身成长的需要。像《红岩》《小兵张嘎》《平原游击队》等书籍就影响了无数人，当青少年受到优秀出版物的积极影响，就能把爱国主义扎根心中。

让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，重在广泛组织开展实践活动。爱国不是口头上说说而已，而是体现在行动中。同时，爱国也不能只让学生听故事，还应该让他们实地看看。有的学校开展“追寻红色足迹”等活动，比如到古田会议旧址参观，有着深刻的现实意义。“忆往昔峥嵘岁月，思红军革命精神”，在寻根溯源中不忘初心，彰显了爱国主义教育的重要内涵。

作家路遥曾说过，“世界上有许多美好的地方。但是，那里有黄山么？有黄河么？有长江么？有长城么……既然这些都没有，那么祖国就是一个不可替代的地方。”对于我们每个人来说，爱国是发乎肺腑的情怀，爱国不需要理由。

“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”80多年前，教育家张伯苓在南开大学开学典礼上的三问，如今仍启发世人。爱国主义教育就应该直抵人心，让人深受触动，真正意识到爱国是最朴实的情感、最基本的本能。正如业内人士所称，实现从感性到理性、从共情到共鸣、从自在到自为的三个转变。

热爱祖国是青少年立身之本、成才之基。运用多种形式和载体开展新时代爱国主义教育，是对青少年的成长负责。在教育实践中，体现时代性、把握规律性、富于创造性，把加强爱国主义教育摆在更加突出的位置，就能把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，培育出更多充满爱国情怀的人才。

《中国教育报》2019年11月15日第2版