以特色资源助学生学农知农

■专家解读《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

中国农业机械化科学研究院（以下简称中国农机院）作为国家高新技术企业一直致力于承担社会责任。近年来，为满足学校劳动教育需求，中国农机院围绕生产、生态、生活和服务设计了“15888”学农教育工程，形成了相对完备的课程体系、组织管理体系、考核评价体系。向学校开放特色鲜明的农事教育资源，助力北京市开展学农教育活动，为中小学生劳动教育提供了必要的社会支撑和资源保障。

以提升劳动素养为核心明确教育目标。“15888”的“1”是指围绕“农事教育，提升素养”这一主线设计学农劳动教育，本质是突出劳动教育的意义，实现育人目标五个层级逐层递进：一是让学生回归自然，回归生活，获得劳动体验；二是学习农业、农机、农艺知识，提升解决实际问题的能力，树立正确劳动价值观；三是学会生活、学会感恩、学会担当、学会创新；四是提升学生综合素养，促进德智体美劳全面发展；五是引导学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

以劳动体验为基础覆盖五大行业。为了让学生直接参与生产劳动，亲身经历物质财富的创造过程，中国农机院的劳动教育体验涵盖“农林牧副渔”五业，包括传统和现代农作物及蔬菜种植业、近百种苗木花卉的林木产业、现代化自动化牧业养殖奶牛、水产养殖和农副产品深加工产业。课程设置围绕“五业”开展，如围绕现代农作物及蔬菜种植业设置了无人机喷洒农药、无人驾驶拖拉机、智慧农业等特色课程。

以农业为重点设置课程板块。中国农机院立足基地现代生态科技示范农业，以学生需求为中心，结合新时代农业发展特征及新业态，设置了8个课程板块，包括农耕文化课程、传统农业课程、农业与生活课程、农业与生态课程、农业与艺术课程、现代农业生产课程、农事教育课程、农业经济课程，让学生真正走进田间地头、走进鲜活课堂，增强实际获得感。

以选择性课程服务个性化学习需要。中国农机院根据“一周的学习，影响学生一生”顶层设计理念，精雕细琢研发了88门课程，学生可以根据兴趣爱好在网上选择“菜单式”的课程。88门选修课程接地气、接生活，与课本知识有效衔接，激发了学生劳动兴趣，调动了学习积极性，学生在真实情境中进行劳动体验，能够拓展视野、抒发情感、创新创造、巩固知识技能，进而提升劳动素养。

以全过程实践育人为理念推动劳动教育实施。在课程实施上，中国农机院采取课内与课外相结合、校内与校外相结合的全过程实践育人策略，以探究式、启发式的教学模式为主，将课堂搬到田间地头、工厂农场，让学生走进自然、融入社会，强化动手操作，在真实的劳动体验中做到知行合一、行知并进，培养解决实际问题的能力和实践创新能力。在评价上，坚持全面性和多元化相结合，注重将过程性评价与总结性评价相结合，引导学生在劳动中遇到困难善于坚持、总结和反思，激发学生劳动的积极性。

（作者系中国农业机械化科学研究院试验站站长、研究员）

《中国教育报》2020年04月01日第12版