对标市场需求推动传媒人才培养改革

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”“着重培养创新型、复合型、应用型人才”。这为新时代高校人才培养工作指明了方向，提供了根本遵循。当前，传媒应用型人才培养还面临重理论轻实践、重指导轻锻炼、重知识轻能力等方面的困境，传媒人才的供给质量与市场需求还不匹配。

近年来，赣南师范大学新闻与传播学院紧扣媒体融合的时代特征，按照“课堂教学夯基础、实践教学强能力、素质拓展激活力、整合资源聚合力”的总体思路，不断深化传媒人才培养教育教学改革，积极探索“一技之长、一专多能”的应用型传媒人才培养新模式。

首先，聚焦课堂教学改革，夯实人才培养基础。课堂教学是实现人才培养目标，培养符合时代发展要求和社会价值取向人才的有目的、有计划的教学策略。人本主义心理学认为，要注重知识对学生个人的意义，强调课程、教学的适切性。培养“一技之长、一专多能”的应用型传媒人才必须发挥好课堂教学的主渠道作用，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学的质量。为此，新闻与传播学院通过深化“课程思政”改革，将思政元素融入每门课程，让每门课程都“种好责任田，守好一段渠”，引导学生坚定政治立场，厚植人民情怀，强化媒体责任意识，做一名新时代有理想、有本领、有担当的新型传媒人才。

通过优化人才培养方案，重新界定课程内容，优化学分设置，不断提升人才培养方案的社会适应性，为课堂教学做好顶层设计。通过新课堂教学方式，大力支持教师开展双语教学、研讨式教学、案例教学等教学模式，激发课堂教学的活力。通过完善课堂教学改革配套措施，鼓励教师撰写本科生传媒教材、积极申报教学改革项目、打造精品课程、组建教学团队、指导学生开展创新性实验项目等举措，强化对教学的支撑，为着力提高教育教学质量奠定坚实基础。

其次，突出实践教学地位，提高学生动手能力。实践教学是教育教学的重要环节，是引导学生对既有知识巩固和加深理解的重要途径。情境学习理论认为，学习不仅仅是个体性的意义建构的心理过程，更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程。可以说，实践教学是提高学生动手能力，将所学知识与技能外化于行的重要途径，也是培养“一技之长、一专多能”应用型传媒人才的本质要求。

近年来，学校在实践中坚持向实践教学改革要活力，系统构建新时代传媒人才培养的实践教学体系，以情境再现的方式完成理论与实践的无缝衔接。特别是通过搭建“卓越新闻人才工作坊”“广告工作坊”“传媒实验班”“摄影实验班”等实践教学载体，形成了“基础性实验、综合性实验、创新性实验”三个层次的实践实验教学体系，实施了开放式、互动式、研究式的实践实验教学模式，使人才培养更加贴近传媒发展要求。同时，通过狠抓学生实习见习，制定实习见习方案、制作学生实习见习工作手册、利用“校友邦”进行动态管理、组建“双师制”指导队伍，确保实习见习的质量，让实践教学成为新型传媒人才培养的“练兵场”。

再其次，搭建素质拓展平台，激发学生创新活力。新时代对传媒人才的培养提出了更高的期待，既要求有过硬的技术技能，也要有较强的综合素养。多元智能理论认为，现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展。基于这一理论，“一技之长、一专多能”应用型传媒人才培养就是要求学生在掌握过硬专业技能基础上，不断提升自己的综合素质，实现学生全面发展。而要实现这一目标，就必须搭建传媒学生素质拓展的平台，激发学生专业技能提升的活力。基于此，通过搭建“红土论坛”、“记者编辑业界课堂”“校友回家传媒沙龙”“三节”（记者节、广告节、微电影节）“两会”（谷雨诗会、廉洁教育故事会）、“一演出”（播音与主持艺术专业汇报演出）等平台，引导学生树立马克思主义的新闻观，提高新闻传媒业务能力，不断强化职业认同，培养创新精神和实践能力。除此之外，按照“以赛促学、以赛代训、以赛强技”总体思路，积极组织学生参与各类专业竞赛活动，激发学生的创新精神，不断提高学生的竞争力。

最后，整合校内外教学资源，形成人才培养合力。传媒人才培养是一项系统工程，关乎教育教学的方方面面，其中教学资源发挥着基础性作用，是有效实现人才培养目标的教学支持系统。要培养“一技之长、一专多能”应用型传媒人才必须加强校内外教学资源整合，形成人才培养的合力，提供充足的教学资源保障。

为此，学院着力解决“一技之长、一专多能”传媒人才培养教学资源不足的问题，一方面，精心整合校内教学资源，建强校内传媒人才培养阵地，通过整合课程资源、加强实验室建设、开通校内网络电视台、组织学生参与校园网站和融媒体平台运作，形成了“微、网、报、台”等为一体的校内教学资源体系，满足学校传媒人才有关课程的实验、实践教学。另一方面，高度重视与校外媒体的合作，整合社会资源，重视合作办学、合作育人，学校先后与省级、地方广播电视台及融媒体中心、报社等50余家单位建立了实习见习基地，常态化组织学生参加实习见习活动，充分利用校外传媒资源优势，确保学生能够得到充分的锻炼和提高，为提高学生的专业技能和综合素质解除了后顾之忧。

（作者焦中明系赣南师范大学新闻与传播学院院长）

《中国教育报》2020年04月27日第6版