努力使线上线下教学“同质等效”

“既要做好‘主播’，又要当好‘导演’，这是我们在网络教学中的新任务。”河北建材职业技术学院建筑工程系青年骨干教师王岩，依托学校3年创新行动资源库项目制作课程资源、改革教学方式、重构教学设计，课前利用QQ群发放学习任务单指导学生自学，课中通过腾讯会议、斗鱼等平台直播讨论重点难点，课后通过职教云布置作业巩固学习成果。教学过程环环相扣，一切都是那么娴熟和专业，在传授知识的同时，不忘培养学生的自主学习能力。

自新冠肺炎疫情发生以来，河北建材职院在做好疫情防控各项工作的同时，结合职业教育特点和学生实际情况，组织教师制订在线教学实施方案，通过使用智慧职教和超星等网上教学平台、教师自己录制课程或网络直播课程等多种“云”上教学方式，为学生讲授“数控技术及应用”“单片机技术应用”“玻璃机械操作与维护”等课程，引导学生发现、思考和解决问题，并在教学中进行线上辅导答疑，实现师生沟通交流“零距离”，确保线上线下教学“同质等效”。

两个多月的线上教学，经历了初期的紧张和兴奋，经过师生的不断磨合、适应和探索，如今已经变得有序和从容，教师们坚守一方阵地累并快乐着，学生们享受着从云端飞到心里的幸福。

就职不到3年的机电工程系教师陈茁对线上教学有了更深的感悟：“作为一门工科实践课程，单片机技术课程需要程序的编写、电路的连接，为了让学生们更好地理解课程、提高动手实践能力，我定期到学校或者利用家中的开发板为学生进行视频演示，对于重难点知识则利用教室录像、直播提问的方式，实现双师课堂，激发学生们的学习热情。”

“虽然没有熟悉的教室、没有亲切的板书，但电脑屏幕将我们和老师的心紧紧连在了一起，全新的授课模式为我们带来了全新的学习体验。”河北建材职院现代服务管理系2018级高速铁路客运乘务专业学生彭敬超说，“尊敬的老师们，辛苦了。”

通讯员 吴爱萍 曹建雄 摄影报道

《中国教育报》2020年05月12日第10版