扎西和她的多彩小学

■决胜全面小康 决战脱贫攻坚·三区三州教育行 特别报道

乘飞机从北京到西宁，再到海拔3700多米的玉树州府所在地结古，然后继续乘车，目标是玉树州西部三县之一治多。翻过4800多米的垭口，穿行在人烟稀少的山谷之中，阔岭高原展现着她那苍凉雄壮之美。

海拔超过4200米的县城不是终点，继续溯多彩河而上。拐过一个山弯，顺着河谷前行，一个小镇若隐若现，晴天丽日之下的多样色彩让小镇极有存在感。

多彩寄宿小学就在小镇的入口处，一座即将竣工、藏族风情浓郁的风雨体育馆格外惹眼。“欢迎到多彩！”校长扎西文毛和她的同事在门口迎接我们。

正是在扎西校长的带领下，多彩小学的学生数从2015年的28名增加到今年的57名，足足翻了一番。有着近30年教龄，在多彩学校工作了10年的老教师扎红巴说，现在的学校让人有奔头，干劲很足。

数年之前,学校一直为控制生源下降而努力,“学生不愿意来、留不住，我们都很尴尬。”回忆从前，二年级班主任白玛求忠满是感慨，虽然条件改善很大，教师也用劲，但是家长们还是舍近求远将孩子送到县城。“这种情况怎么才能改变呢？”

2015年暑假，扎西文毛从治多县完全小学交流到多彩小学任校长。“全乡就这么一所学校，必须要让群众认可。”从那时起，她就下定决心带领全体教师一起打赢“翻身仗”。

扎西文毛发现，留下来的学生多来自相对弱势家庭，学情复杂，但她明白，把现有的孩子教好是沉甸甸的责任，更是学校发展的根基。正是从那时起，她明确了要以慢工做好细活的态度来促进学校改变。

针对学情，她狠抓家校沟通。家访成了校长必修课，这5年，每年她都会深入到每一名学生家中。在宣传教育政策的同时，她更多的是和家长一起探究如何把孩子教好。“不少孩子来自牧民家庭，老师布置的作业很难完成，没有家庭的真正配合孩子很难教好。”扎西文毛对于家访不厌其烦，对于重点家庭多次走访、深度交流，家长的配合让学生的学习状况大大改变。

家访互通学情，是做好控辍保学的根本保证。如今正在治多县第二民族中学读初二的索南，五年级时因家庭变故退学，当时她已经在县城找到了工作并租了房子。扎西文毛和班主任多次到索南家做工作，但是都无功而返。

扎西文毛没有气馁，一天得知索南从县城回家取东西，连忙又一次来到她家。晓之以情，动之以理，内心倔强的索南流下了眼泪。“现在再看我离开学校的决定很不成熟，真的感谢老师给了我成长的机会。”索南对扎西文毛充满了信任，今年“六一”节她专门回到学校和老师们一起过节。

扎西文毛的第二招是充分关注帮助后进生。在多彩小学，为了不让一个学生掉队，每位教师都付出很多。学校充分利用学生晚餐后才离校的时间窗口，加强对学困生的辅导。“对后进生专门跟进，包括从心理上积极引导、从学习方法上给予指导、在学习习惯上积极培育，我们一点一点来，寻求孩子的转变。”扎西文毛说。

与此同时，扎西文毛紧抓规范化教学和教师教研。她把更多精力放在听评课上，放在校本教研活动的开展上，想方设法带动所有教师夯实教学的基本功，补齐教学短板。一位青年教师在多彩小学做教师只有两年多，对于如何有效教学有很多迷茫，而校本教研和教师之间的切磋加快了他的成长。

朴实而又坚定的教育助推了多彩小学的不断发展。2019年，学校被玉树州教育局表彰为“小学教育质量（乡镇）优质校”。

学校的变化，家长们看得见。学生数量的变化最有说服力：2016年32名，2017年34名，2018年36名，2019年48名，再到现在的57名。记者在低年级的教室里看到，按照教学点标准设计的教室已显拥挤。

聚焦关键，实实在在办教育，扎西文毛既有紧张感又不慌不忙。她说：“我和同事们正努力琢磨为孩子们的成长多想一点办法。学校将多克服一点困难，逐步提供更丰富的教育内容，让学习更有意思，让孩子的视野更宽，让学校的教育更多一些色彩。”

（青海涉藏州县报道组成员：储召生 王友文 李萍 郑亚博 单艺伟 执笔：王友文）

《中国教育报》2020年11月24日第1版