让教育回归本真

教育是攸关国家发展、民族兴衰的百年大计，也是寄托亿万家庭对美好生活期盼的民生工程。当前，我国义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。

解决问题的关键在于强化学校教育的主阵地作用。近10年来，北京市育英学校多措并举，标本兼治，在教育供给侧持续发力，使学生在校园内就可以享受到丰富多彩且极具特色的教育。更为重要的是，育英学校以教育评价指挥棒为突破口，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，探索增值评价，着力改变学校片面的育人观、不科学的教学观，从根本上扭转了家长盲目“鸡娃”热潮。

一份份学生综合素质评价积分表报告单，细致记录着孩子们入校后的点滴变化，清晰描绘出一个个“人”的成长轨迹和成才目标。这是一份份破除“只见分数不见人”的成绩单，一份份构建“五育并举”全面发展的成绩单，一份份引导教师有教无类、因材施教的成绩单，一份份促进学生和家长自主规划成长的成绩单。小小成绩单，形成了一个有效闭环，凝聚起教师、学生、家长的合力，让教育回归理性、回归本真、回归纯粹。

评价变在“根子上”，减负落到“心坎里”。不唯成绩、因材施教，也可以办出高水平、有特色的优质学校。不搞题海、守正创新，更能培育出“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当”的时代新人。这是育英学校的亮点，也是其给予其他学校和地区系统推进教育教学改革的启示和经验。

《中国教育报》2021年07月29日第1版