同步升级管理水平让教师安心教学

针对“双减”后教师工作压力和负担较大的问题，全国政协委员许玲呼吁，把课堂之外占用教师精力的活动尽量减下来，让教师专心聚焦在课堂教学质量提升上。

学校是教育的主阵地，“双减”政策能不能落实好，课堂教育教学质量至关重要。这就对教师的专业教学能力、教育研究能力提出了越来越高的要求。面对教师工作时间延长和课后服务时间增加的现实，如何让教师聚焦于课堂，考验着学校的管理水平。

过去不少学校习惯于用较为死板的规章制度来管理教师队伍，教师缺乏发展的内生动力和自主性。今后，这种理念需要改改了。学校应该是教师职业发展的支持者，应不断升级学校内部的组织架构。

精简管理层级，优化教学评比、考核安排，减少一线教师非必要的非教学任务，教师才有更多开展教学研究的精力；竭尽全力为教师服务，及时提供有效的支持，教师才有可能实现快速发展，获得更多的职业成就感。期待更多学校以“双减”为契机，实现学校教育改革的整体升级。

《中国教育报》2022年03月11日第2版