硕士向技工学习不必大惊小怪

日前，《光明日报》一篇题为《“中专技工给硕士当师傅”不该稀奇》的文章引起人们广泛关注。近年来类似的新闻频频见诸媒体，话题讨论持续升温，从一个侧面反映了社会对职业教育的关注度和认同度正在逐步提高。

在人才市场上，高学历不能完全等同于高能力、高技能，在成人教育和继续教育领域，出现“拥有硕士研究生学历的教师拜中专技工为师”的案例完全合情合理。这样的新闻引发关注，说明需要进一步打破公众对职业教育的刻板印象，为推进从学历社会到能力社会的转型提供坚实的基础。当然，最为关键的还是不断提升职业教育的品质和吸引力。

职业教育要紧随时代步伐，不断更新教学内容、优化课程结构，增强适应性，保持先进性。2021年3月，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，根据经济社会发展等需要，对专业进行了动态调整，完善了专业设置管理办法。据统计，半数以上专业被调整。对此，相关职业院校要依据目录适时作出调整，及时在课程设置上落实中高职一体化设计，在课程内容上不断吸纳新技术、新工艺，将深化职业教育的供给侧改革落到实处。

职业教育要面向人人，疏通培训渠道、拓展学习平台，肩负起为社会培养多层次、多样化实用型人才的使命。要在办好全日制职业学校教育的同时，动员社会力量大力兴办职业技能培训，打通职业教育与普通教育并行向上的学历通道，为社会提供职前、职中、职后学习以及转岗再就业所需的各种非学历技术培训。要深化“1+X”试点改革，让学历教育与短期培训互为补充、协调发展、相得益彰，为各类职业人才回炉再造提供更多机会。

职业教育要面向社会，开门办学，为社会各界人士提供职业体验、职业指导、职业能力提升等方面的综合性服务。时代在飞速变化，知识更新、技术迭代的速度大大加快。现代社会，要用发展的眼光看问题，无论是硕士还是技工，都要摒弃一劳永逸的思想，秉持终身学习的理念，理性地为自己选择适合的职业发展路径，制定切实可行的职业生涯规划。

职业教育要面向新技术，为打造学习型社会注入源源不断的新动能。在“互联网+”时代，职业教育应大力推进信息技术与教学的整合，充分利用大数据和虚拟仿真技术搭建更多学习平台，方便人们随时随地学习进修；要加快推进“学分银行”建设，尽快完善职教领域的全民终身学习体系，激发人们学习技术技能的积极性，不断开发自身潜能，享受学习的快乐。可以预见，随着学习型社会推进步伐的加快，职业教育必然会香起来、热起来。

（作者系河南省郑州市职业技术教育教研室副主任）

《中国教育报》2022年05月18日第2版