教材是死的,教学是活的。课程整合、主题教学等方法的出现,赋予了教材新的使用逻辑,这是当下课程改革的一种表现形式。然而,还有一种方法是对教材进行实用的“微创新”。比如,本期案例中的两位教师,一位摒弃教材规定,根据学生兴趣,适时与学生共创课程;另一位改变教材呈现方式,令知识的发展顺序符合学生的认知规律。他们有一个共同的出发点:以学习者为中心。
《中国教师报》2017年10月18日第12版
为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》精神和要求,采...
为深化高中阶段办学体制、人才培养模式等综合改革,主动适应经济社会发展对创新型、实用型、...
从90年代末开始,晋中就着手探索中考制度改革。在近20年的实践探索中,形成了一系列特色模式...
高中带动战略内涵为“统领三驾马车,齐推并进;统筹三大系统,协同发力;完善五大体系,保驾...
弹性离校是沈阳市自主创新的一项惠民利民新政。新政直面“家长接孩子难、课后辅导难”这一老...
工信部备案号:京ICP备05071141号
互联网新闻信息服务许可证 10120170024
中国教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用
Copyright@2000-2018 www.jyb.cn All Rights Reserved.