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开展乡村学校少年宫项目60余个,专兼职项目辅导员60余名

一所农村完小的素质教育新实践

发布时间:2017-06-13 作者:本报记者 焦以璇     

·砥砺奋进的五年 教育新实践

城市的孩子能够享受到多样化、个性化的教育资源,乡村学校应该如何克服不利条件,因地制宜发展素质教育?近日,记者跟随教育部媒体采访团走进浙江省慈溪市周巷镇潭北小学,近距离观察这所学校创新育人模式的探索。

潭北小学是一所85%的学生是外来务工人员子女的农村完小,学校办学底子薄、生源流动性大。转变的契机来自2012年。

这一年,由财政部、中央文明办、教育部支持的乡村学校少年宫项目落户潭北小学。围绕“做一个有道德的人”主题,5年多来,乡村学校少年宫在潭北小学蓬勃发展,成为这所小学一张亮丽的名片。

记者来到潭北小学采访时,操场上正在进行跆拳道训练。一个皮肤黝黑、身体瘦小的小男孩吸引了记者的注意:打起拳来步伐稳健有力、手脚敏捷。很难想象,只有9岁的他已经是跆拳道世界冠军了。

与此同时,在操场旁边的教学楼里,数学思维训练营的学员们正在练习,六年级学生蒋梦博和他的同学仅用30秒就完成了一场魔方还原比赛。数学思维训练营里,还有九连环、汉诺塔、孔明锁等项目供学生选择。

从琴棋书画到体育健身,潭北小学的孩子们都能在少年宫里找到自己的兴趣爱好。学校把少年宫项目分为三类:第一类是儿童漫画、口风琴两项普及项目,保证全员参与;第二类是校级项目,包括跆拳道、舞龙、木兰刀等,融合传统文化特色,共计23个;第三类是年段项目,以走班选修课的形式,共计44个。在潭北小学,学生参加各类项目达到100%,不少学生学习3个以上项目。

“参加少年宫的目的不是为了比赛,我们要让孩子在科学、人文、艺术等方面接受全方位的启蒙和熏陶,就像在孩子心里铺上一层种子,若干年后种子就会发芽。”潭北小学校长张洪峰自认为是一个被种下“种子”的人,小时候书法课的熏陶让他至今都保持着练习书法修养心性的习惯。

随着乡村学校少年宫项目的推进,意想不到的改变正在悄然发生。张洪峰向记者讲了这样一个细节:烘焙课上,有名学生自己做了蛋挞却一口也不吃,教师问他原因,他说要带回家给妈妈吃。“这是对我们德育工作成效最好的诠释。”张洪峰说。

少年宫正常运转,经费和师资都是迫切需要解决的问题。作为慈溪市首家乡村少年宫单位,潭北小学获得了中央福利彩票公益金一次性资助20万元。据张洪峰介绍,目前学校构建了政府拨款、社会赞助、学校自筹三位一体的经费保障体系,能够确保每个项目免费为学生开设,项目所需的服装、学习器具也向学生免费提供。

“开展乡村学校少年宫建设,最重要的还是需要一支富有爱心、具有一技之长、能够有时间有精力参与的辅导员队伍。”除了鼓励全体教师义务参加辅导,张洪峰还把目光瞄向了校外。

奉化大岙布龙第六代传人、跆拳道道馆黑带级高手、专业腰鼓教练、剧团主胡手……一批社会达人被请进潭北小学,为孩子们传授自己的“独门绝技”。担任跆拳道校队教练的张豪杰已经是中国龙队示范团一级示范,得过全国赛优秀教练员奖。抱着普及跆拳道的想法,张豪杰来到潭北小学,如今已经和孩子们打成一片,成了“兼职家长”。目前,潭北小学构建了一支人数达60余人的专兼职辅导员队伍,做到每个项目都有1到2名辅导员督促、指导。

“乡村学校少年宫是推进农村素质教育的重要载体,在一定程度上满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望,为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。”浙江省教育厅相关负责人表示。

目前,浙江省共建有1118家乡村学校少年宫,其中中央彩票公益金支持418所,地方自建乡村少年宫700所,遍及浙江所有地市。乡村学校少年宫与“春泥计划”相辅相成,基本实现了从农村到乡镇课外教育网络全覆盖。

《中国教育报》2017年06月13日第1版 

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