中国教育报2017年度教师喜爱的100本书

    找到那本神奇的书

    冷玉斌

诗人辛波斯卡说教师这一行，“只要他们能够不断地发现新的挑战，他们的工作便是一趟永无终止的冒险”。

这很好地解释了教师为什么要读书——书，就该是这趟无止境冒险中的路标与向导，当疑问产生，当实践延展，那么，只有读书与思考，才能帮助教师面对所有“新的挑战”。寻找那本神奇的书，是所有教书人注定的脚步。

转眼2017年又近尾声，回头看，不敢说这一年长进几何，到底读书未停。岁首到年终，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，一本一本读过去，有惬意、有满足，也有困惑、有迷思。古人说，书犹药也，善读之可以医愚。“愚”其实难医，关键是书本提供助力，可明察，可审视，可校正，可笃行，令吾辈多加自省，多得自知，多有自明。

这些年来，读书这件事，早已不外在于生活。从根本上说，正因为一本一本神奇的书，我才成为如今这个“我”。如此，当下生活，无非继续踏着一本又一本神奇的书，往前而去。这一点在今年尤为鲜明。年中，自己的小书《教书·读书》出版，我在《后记》中写道：“平凡如我，一天一天教书，一天一天读书，或许是唯一行得通、靠得住的自己救自己……往后这日子，还是教书，还是读书。”

这是心里话。已经很久没有问自己为什么要读书——无须再问，因为有“读”，才教得有底气；因为要“教”，更加用心去读。这一年，从书中来，往教中去，攒了一堆喜爱的好书，做了一些自己的事情，仍然真真切切感受读书的意义，不在于读了多少，不在于读得有多快，不只是增长知识，不只是享受闲情逸致，而是遇到这些书，读过这些书，人生从此开始不同，从来都是这样，“他们能把我们心灵深处翻腾的模糊想法加以照亮并固定成形”（伍尔夫《普通读者》）。

10万+的时代，我们该如何认识他人，又该如何做好自己，书里并没有现成的答案，但它们确实在一次又一次提醒我，透过教书与读书，做一个独立的个体，“在自己身上，克服这个时代”。这很难，所以才有意义。一年将尽，觉得自己可以有一些别于他人的“奇特性”，愿意拥有一张诗人布罗茨基念兹在兹的“表情独特的脸庞”，没有比这更让我欣慰的发现，毕竟，这是人之为人的重要使命。

今天，“中国教育报2017年度教师喜爱的100本书”发布，愿你从中找到那本神奇的书。再想一想，还有这么多同道喜爱着书，还有这么多好书可以去读，心里无比欢喜。是啊，书永远不死，只要有书，世界终是可爱，未来必然可观。（作者系江苏省兴化市第二实验小学教师）

    中国教育报教师喜爱的100本书

    （按音序排列）

《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》 

联合国教科文组织 编 联合国教科文组织总部中文科 译

教育科学出版社

《孩子的心灵：儿童心理分析案例》

［日］山中康裕 著 穆旭明 译 世界图书出版公司

《教书·读书》 

冷玉斌 著 中国人民大学出版社

《教育中的积极心理学》 

陶新华 著 华东师范大学出版社

《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》 

池昌斌 著 教育科学出版社

《尼尔！尼尔！橘子皮！》 

[英] A.S.尼尔 著 沈湘秦 译 北京师范大学出版社

《诗的八堂课》 

江弱水 著 商务印书馆

《像哲学家一样思考（第十一版）》 

[美] 詹姆斯·克里斯蒂安 著 赫忠慧 译 北京大学出版社

《造梦课堂》 

周益民 著 广西师范大学出版社

《追求理解的教学设计（第二版）》 

[美] 格兰特·威金斯、[美] 杰伊·麦克泰格 著

闫寒冰、宋雪莲、赖平 译 华东师范大学出版社

《中国教育报》2017年12月25日第5版