全国人大代表马恒燕：创新要从源头抓起

最近刚开学，因为一件事，全国人大代表、宁夏银川二十一小学校长马恒燕更加坚定了学校创新的步伐。

开学后不久，二十一小学100门自主拓展性课程，很快就被等在电脑后面的学生及家长抢光，学生们戏称为“秒课”。

为什么这些课如此受欢迎？全因为都是学生们特别喜欢的，包括有劳动技能课、石头画等充满乐趣又饱含创新素养的拓展性课程，真正让兴趣成为了老师。

而学生的兴趣从何而来？二十一小学的老师会告诉你，那就是：培养和保护学生的好奇心。

走进二十一小学的课堂，学生们都会或明或暗地被问到四个问题：你知道了什么？你想知道什么？你学会了什么？你还想知道什么？

这是学校的四问四答教学法，着眼于探究式教学。目的只有一个——培养学生的好奇心。

“保护学生的好奇心和兴趣，才能建立起探究的意识、培养起创新的素养。”副校长张宏玉介绍说。

从2015年起，宁夏在幼儿园和义务教育阶段启动实施以创新人格、创新思维、创新方法为主要内容的创新素养教育实验试点工作。二十一小成为全区首批创新素养教育试点校。

随即，马恒燕带领教师团队组建了创新和课改工作室，重构了所有课程和活动，细心呵护孩子的兴趣，在创新人格、创新思维和创新方法的引导培养上下足功夫，让创新素养的培养在课程、教学、德育等方面全面落地。

目前，全区实验试点学校从2015年的3个市、县（区）的16所扩大到目前覆盖全区所有市、县（区）的649所中小学和幼儿园，参与实验试点的教师从1200人扩大4.3万人；实验试点的学生从1.3万人扩大到目前的46.2万人。

一时间，创新成为引领宁夏教育下一步内涵发展的动力源。

“一个人创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发，特别是儿童和青少年时期，开发得越早，启蒙得越早，就越能给孩子播下创新的种子，这就是为什么我说创新要从教育的源头抓起，就要从培养人的最基本的工程做起。”马恒燕说。

作为宁夏代表团唯一的教育系统全国人大代表，马恒燕说：“去年两会，我建议教育部在国家基础教育阶段实施创新素养教育，通过课程整合，落实创新素养目标，把创新素养融入到我们教育教学的各项管理当中去，希望国家能够把宁夏作为一个创新教育先行试点区。”

“一年来，随着培养创新素养实践的深入，我将进一步深化我的建议。”她坦言，一是希望政府能够给与一定的财政资助，用于购买服务，以确保学校能提供稳定高质的创新课程和师资；二是建议国家在各省区设立国家级的创新素养教育实践研究中心，统筹国内一流教科研力量，对推广创新素养教育行动进行研究、指导和培训。（中国教育报—中国教育新闻网记者 禹跃昆 柯进 3月2日发自北京）