全国人大代表、江西省奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英：加强市县教师进修学校 组建区域教师发展中心

全国人大代表、江西省奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英

加强市县教师进修学校 组建区域教师发展中心

中国教育报-中国教育新闻网3月14日讯（记者 禹跃昆 柯进）“一些地方的市、县两级教师培训机构——教师进修学校在几轮机构改革中不断被弱化甚至撤并，成为教师培训网络链条中最薄弱的环节。”在全国人大代表、江西省奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英看来，建议国家要大力加强市县两级教师培训机构。

长期在基层工作的支月英发现，当前，中小学、幼儿园教师培训已经建立了国家、省、市、县、校五级培训网络，国家、省级培训覆盖面有限，大多针对骨干教师开展，校本级培训有便捷、方便灵活、针对性强等特点，但质量和范围不能保证。“做大中间，加强市、县两级教师培训机构建设对于促进中小学、幼儿园教师终身学习和专业发展具体国家、省、校不可替代的作用，也适合当前义务教育以县为主的管理体制。”

但目前，一些地方的市、县两级教师培训机构——教师进修学校在几轮机构改革中不断被弱化甚至撤并，成为教师培训网络链条中最薄弱的环节。由于上述原因，导致中小学校教师全员培训特别是广大农村教师培训质量不如人意，甚至影响了教师参加培训的积极性。

为此，支月英建议：一方面从机构设置上来讲，建议在国家层面制定出台市县级教师培训机构设置标准，明确市、县两级必须保留或组建教师培训机构，纳入同级教育行政管理部门管理。凡涉及机构名称的变更、整合等必须由县级人民政府向省级教育行政部门提出申请，报省级教育行政部门备案同意后方可实施。将市县教师培训机构建设及运行情况纳入对省级人民政府履行教育职责考核评价范畴。另一方面从职能定位上，各地要以县级教师培训机构为基础，整合教研、电教等机构职能和资源，组建区域性的教师学习与资源中心或教师发展中心。县级教师培训机构除承担本地区中小学教师继续教育工作任务外，还应具有教师培训、培养的管理功能，在选拔推荐和培养名师、骨干教师、学科带头人等学术性荣誉方面时具有主导地位，县级教育行政部门要将上述职能移交同级教师培训机构。