学校师德师风建设的“三个关键点”

现象：

体罚甚至侮辱学生、学术论文造假、接受学生家长宴请……每一次曝光都只代表教师个体，但为何总有人在本该“行为世范”的岗位上迷失方向、丧失约束呢？学校师德师风怎样更好地建设呢？

评析：

师德就是教师的职业道德，是教师遵守的社会公共道德；师风，就是教师行业的风尚、风气。学校开展师德师风建设，实现与立德树人的统一，应当抓好以下三个关键点。    

一是完善师德师风的监督考核机制。扎实推进师德师风建设是学校教师队伍管理的重要责任，学校要建立健全机制，把师德师风建设提高到学校治理和依法执教的高度。学校管理者结合法律规定和师德规范，形成管理传统，通过认真查找、深刻剖析，研究预判学校是否存在师德师风建设问题，建立问题清单、责任清单、整改清单、落实整改到位。     

另外，学校应当把师德师风建设纳入各项考评中，实行一票否决。积极鼓励学生参与教师的考核评价，畅通学生反映师德师风问题的渠道，校领导要深入课堂，积极听取学生对教师教育教学、评奖评优反馈的意见，让学生的评价意见起到作用；通过相互评课、同行督导、督导检查、师生座谈会等方式，开展互评监督，互帮互促。

二是发挥先进教师的示范引领作用。学校要积极鼓励广大教师投身到立德树人的事业中去，引导教师自觉提升道德修养，抵制各种不良社会思潮的影响，践行师德标准，规范言行，履行相应义务，承担社会责任，努力成为真善美的追求者和传播者，以深厚的学识和修养赢得学生的爱戴和社会的尊重。

教师不仅是知识的化身、智慧的灵泉，更是道德的典范、人格的楷模。学校要深入挖掘优秀教师榜样，多渠道、大力度宣传优秀教师，彰显他们在师德师风方面的突出表现。通过宣传身边先进典型，增强优秀教师的职业自豪感。

三是激励教师加强自我修养。教育家叶圣陶说：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。

教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生。因此，教师应全面提升思想政治素养，以德立学，进而以德施教，以德育人，为人师表。学校要坚决杜绝师德失范的现象，大力营造风清气正的育人环境。

学校要致力于树立守正奉献的师德师风，以确保教师遵循教书育人规律，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”问题上态度鲜明，以自身的高尚品德、严谨态度引领学生成长。（作者何石明，系北京市丰台区丰台第二中学校长）

《北京教育》杂志普教版