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厦门:游戏中测试

发布时间:2022-01-21 作者:熊杰 来源:中国教育新闻网

教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,提出小学一二年级不进行纸笔考试。在这种背景下,如何做好期末测试?厦门让学生在游戏中多元测试,多元评价,收到良好效果。

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厦门市深田小学测试孩子整理书包的能力。摄影 熊杰

多元测试 兼顾劳动教育和幼小衔接

要用英语说出文具用品的名称,还要会整理书包,这是厦门市深田小学的期末测试内容。深田小学校长吕珈臻介绍,学生说简单的英语单词,算是英语测试,而整理书包,既是劳动教育的内容,又是“思想品德”这门课程的评价的方式。

记者了解到,深田小学在测试过程中,并没有以测试为目的,而是突出学习过程。学校在考试前几周,专门制作了小视频,让学生在家里学会按科目归纳课本,并学会自己整理书包。

在测试中,深田小学将现场变身“宇宙探索”场,孩子们在7个以不同行星命名的场地,完成7项测试,内容涵盖了5个单科和2个融合学科。而整个“宇宙探索”环境在布置过程中,学校加入了更多的卡通元素,还添置了不少粉红色气球。吕珈臻说:“一年级的孩子,从幼儿园到小学才半年,我们适当保留一些幼儿园的气息,是充分考虑到幼小衔接,目的是让他们在心理上能顺利过渡。”

厦门市教育科学研究院副院长傅兴春表示,不再以单独的语文、数学这种学科来分科考试,而是采取多元融入的形式进行评价,这是素质教育的具体表现,这样更有利于学生的全面发展。

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厦门市深田小学在测试中,让孩子动手堆积木,并说出积木的形状和个数,以此来测试学生的数学能力。摄影 熊杰

多元评价:学生和家长当考官

高年级“免试生”给低年级的学生当评委,这是发生在厦门实验小学的新鲜事。在该校,学校采用“多对多”的评价方式,邀请多名成绩优秀的高年级“免试生”,与科任老师一起,共同参与考试评价。这些“免试生”经过培训,并依据详尽的评价标准,全程参与评价。

厦门实验小学二年级年段长李素珍说,“在考试过程中,这些学生考官能发挥引导作用,他们充当小老师,还能锻炼他们的组织能力。”

而在评价结果的呈现上,厦门实验小学也做到多元化。以往的评价学生看到的是成绩或是等级,或是一些“星星”等表彰图形或奖品,而这次评价的结果是一份冬奥会项目拼图或是一架航天飞机模型。

在厦门五中、厦门市深田小学等多所学校,很多家长都成为考官。深田小学副校长吕文耀说,让家长来参与评价,能让他们了解学校的教学方式,这也是在向他们传达“双减”的理念,这样,才能真正做到家庭和学校共同减负。

多元融入:在游戏中测试

记者从厦门市基础教育处了解到,市教育局在多个“减负”文件中提出,在对一二年级的学生进行无纸化评价过程中,要尽量突出趣味性,并推广让学生在游戏中完成测试的做法。

在厦门海沧延奎实验小学,学校模拟水果店、超市和农贸市场,让学生“买年货”,学生“买”的年货越多,成绩越优秀。比如,在水果店里,“苹果树”上贴满了“苹果”,每个“苹果”都是考题,上面印有不同的词语,六名老师扮演的店老板随机选出五个“苹果”,提问学生,再根据回答情况进行评价。

而在厦门市民立小学,一年级的期末考试变成了一场游戏闯关的“益智嘉年华”。学校将语文、数学和英语的考试与“和谐号”动车以及动物园场景相结合,在每个学科分别设置了三个小游戏,来考察孩子的学习成果。在闯关游戏中,老师们会根据学生的表现进行等级评价,并在闯关卡上盖上相应等级的图章。孩子们如果闯关遇到困难,还可以到闽南文化角参加附加测试,通过讲闽南话、唱闽南歌,来盖上相应的图章。(中国教育报-中国教育新闻网记者 熊杰)

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