胡卫委员：鼓励探索多元化课后服务模式

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者　梁丹　董鲁皖龙）在全国政协委员、上海市人民政府参事胡卫看来，自“双减”实施以来，校内减负、校外增负问题有了较大改观。但他也指出，课后服务资源、形式、质量还有待提高。为此，胡卫建议，加大专项投入，切实增强师资配置，加快各类优质且可及的学习资源平台建设，创新课后服务内容和形式。

“减负难以一蹴而就，需要政府、学校、家庭相互配合，协调一致，打好减负‘组合拳’，才能使减负不断走向深入。”胡卫表示，当务之急是要大力创新课后服务内容和形式，更好地发挥学校教育主阵地功能，让学生在校内学足学好，从而真正将减负工作落到实处、抓出成效。

胡卫建议，要制定指导框架和实施指南，鼓励探索多元课后服务模式。各级教育行政部门可依托专业研究机构，深入调研所在区域及学校课后服务需求，研制地方层面有关校内课后服务标准的总体框架，并综合考虑区域、校际和年级差异等因素，分类制定实施指南。

胡卫表示，要切实强化教育资源基本配置，一方面，各省域都应按一定额度，合理核定义务教育阶段学校课后服务生均经费，并纳入所在地区经常性财政经费预算。课后服务专项经费可用于支付教师课后服务补助、开展课后服务相关课题研究、研发课后特色课程及服务项目等支出。另一方面，教育行政部门会同人事编制部门应根据不同学校学生群体的需求，按照实际工作量大小，配齐配强义务教育阶段学校音体美劳等学科师资力量。

“要吸引社会力量参与校内服务，打造更加丰富的资源平台。”胡卫表示，在夯实校园育人主阵地的同时，各地要从优化社会供给侧入手，做好各方面资源的统筹安排和余缺调剂，以弥补校内资源的短板和不足，如协调社区、博物馆等方面的教育资源，也可分级分类打造丰富多彩的开放性在线课程资源平台，帮助不同层次、类型、特点的学生找到适合自己的学习资源，从而在更大范围更深程度上降低对校外学科补习的依赖。