严禁租售游戏账号给未成年人、将高中生晚10点就寝写入未成年人保护法……这些两会热点话题，你怎么看？

许进委员：建议严禁租售游戏账号给未成年人

全国政协委员、九三学社中央委员许进表示，有些不法分子向未成年人租售或售卖成年人游戏账号，形成了一条游戏灰色产业链。许进呼吁，完善法律法规，严禁倒卖个人信息和游戏账号，确保“防沉迷新规”落实到位。

许进建议有关部门加强对未成年人游戏账号的管理，惩戒各种违反管理的行为。比如对倒卖个人信息、账号等违法行为严肃处罚；对于明知对方是未成年人，依然向其租售成年人游戏账号，甚至指导未成年人规避防沉迷监管的企业和个人，按照刑法第285条第3款依法严惩。（中国新闻周刊）

许富华代表：建议将高中生晚10点就寝写入未成年人保护法

3月7日，山东代表团举行小组会，全国人大代表许富华在小组会议发言时指出，很多高中尤其是重点高中，学生晚自习下课时间由晚9点半逐渐延伸到10点半，甚至高考冲刺前到晚11点。第二天早晨5点至5点20就要起床早读，睡眠五六个小时都难说，午休只能是在课桌上趴着睡半个小时，课外活动、体育锻炼更是奢侈品。许富华建议将高中生晚10点就寝写入《未成年人保护法》，就寝不是睡眠、睡觉、睡着。#建议将高中生22点就寝写入未成年人保护法# 学生不像一个机器人，拔掉电源后就能入睡。高质量睡眠八小时，每天一小时户外活动和体育锻炼，这都是《睡眠管理工作通知》中要求的。为确保这一点落地，建议将此写入《未成年人保护法》，或以其他的法律形式把它固定下来，切实保障孩子们的健康平安。（山东广播电视台闪电新闻客户端）

马玉霞代表：尽快完善“职教高考”顶层设计

围绕职业教育高质量发展，全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞提出，要打破“天花板”，推动中等职业教育多样化发展。要尽快完善“职教高考”顶层设计，适应经济社会发展和产业升级的需要，满足学生和家长对职业教育发展前景的期盼，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，打通中职学生的成长空间，为中职学生接受专科、本科层次的教育提供多种入学方式和学习方式。

“打通职教‘瓶颈’，加快发展高质量职业本科教育。”马玉霞建议，支持符合条件的国家级、省级“双高计划”建设单位独立升格为职业本科院校，既可以坚守类型不变，满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要，又能回应广大人民群众对高质量就业和教育的需求，同时也有利于助推“双减”政策更好落地，有利于缓解普通高考存在的问题，有利于激发普通本科教育的办学活力。此外，还要打破“身份壁垒”，创造人人皆可成才的社会氛围。（中国教育报-中国教育新闻网见习记者 张欣 记者 翟帆）

崔建梅代表：建议尽快设立未成年人专门教育矫治学校

近年来，未成年人犯罪逐步呈现低龄化、成人化、暴力化趋势，侵害未成年人犯罪发生率也在逐年递增。“目前，未成年人检察工作的专业化建设却相对滞后，基层只是在刑事检察部门中设立未成年人检察工作办公室。专业性不足已经成为制约基层未成年人检察工作发展的突出问题之一。”全国人大代表、安徽省蚌埠第一实验学校教育集团党委书记、总校校长崔建梅建议，尽快设立未成年人专门教育矫治学校，在基层检察院设立未成年人检察专门机构。

“建议最高检加强顶层设计，努力推动基层未成年人检察专门机构建设，逐步实现全国基层检察机关未成年人检察部门全覆盖。并在此基础上，规范专门机构职能，完善考核评价体系，强化未检队伍建设，提高帮教保护效果，切实为未成年人健康成长营造良好的法治环境。”崔建梅说。

崔建梅提出3条具体建议：

第一，建议专门教育指导委员会由当地市委市政府直接领导，由教育、民政、政法、财政、人力资源和社会保障、公安、司法、法院、检察院、共青团、妇联、关工委等共同组织负责。

第二，建议专门学校由教育行政部门主办，负责未成年人的教育工作，公安机关、司法行政部门协办，负责未成年人的矫治工作，从而体现对违法犯罪（包括有严重不良行为）的未成年人教育为主、惩罚为辅的原则。

第三，建议专门学校招生范围：一是已满12周岁不满18周岁、有严重不良行为的未成年人；二是因不满16周岁不予追究刑事责任的未成年人或多次触犯治安管理规定的未成年人；三是检察机关决定相对不起诉、附条件不起诉的未成年人。（中国教育报-中国教育新闻网记者 林焕新 唐琪）

黄细花代表：建议提高婴幼儿医疗报销比例

全国人大代表、广东省惠州市宣传部部长黄细花表示，为构建生育友好型社会，建议加大政策托举力度。托幼方面，可考虑实施入托儿所、幼儿园等费用由家长和政府财政各承担一半；房产方面，对于三孩及以上家庭，可以返还或直接减免其房贷利息的50%；医疗方面，可进一步提高婴幼儿入院治疗报销比例。（中国新闻周刊）

黄绮委员：建议反拐行动建立强制报告制度

全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授、上海市妇联兼职副主席黄绮强调：“我们在打击拐卖人口犯罪的时候，最重要的一个环节是要发现，发现有拐卖人口现象，发现以后去报告，得到了报告的线索才有可能去解救，才有可能去打击。”所以她建议，县乡村居委、妇联及学校等基层干部以及卫生所、医院等单位及工作人员发现后应当立即报告公安部门。如果有发现但不报告，要承担法律后果。

黄绮建议要在反拐行动中建立强制报告制度，借鉴我们国家《反家暴法》中的已有规定。强制报告制度针对的不是普通群众，而是了解情况的干部和相关单位。相关政府工作人员必须要报告，一般的群众也可以去报告。如此才能做到发现一例、打击一例、解救一例。

在对收买被拐卖的妇女儿童行为的刑罚问题上，最高3年的刑期是否过低？黄绮指出，“目前收买跟拐卖是不同罚的。尽管有数罪并罚，但还是应该考虑对收买被拐卖的妇女、儿童罪的刑期进行提高。（澎湃新闻）

秦和代表：建议中小学大幅增加文言文教育

3月7日，全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和建议，进一步加强中小学文言文教育。文字是文化的重要载体，中华优秀传统文化，大都以文字进行表达，并通过文字沉淀下来。学会文言文，是通往传统文化大厦的钥匙。新中国成立后构建的中小学教育体系，文言文教育被削弱。从多方调研了解情况看，我国的中小学生大都未能熟练阅读文言文。到了大学阶段，文言文的欠账更是难以补上。近年来，虽然古诗词及文言文的分量有所增加，但仍不足以让中小学生熟练掌握文言文。为此，建议站在中华民族复兴的高度，对中小学文言文教育进行系统设计，大幅增加文言文的比重，将学会文言文作为中小学生必备的素养。惟其如此，传承发展中华优秀传统文化才能后继有人。（澎湃新闻 嘉玛）

高晓笛委员：建议让性教育进教材进课堂

全国政协委员、成都画院专职画家高晓笛表示，由于我国学校教育中严重缺失性教育，造成一系列不良后果。

她认为，我国将性教育提到了法律、法规层面，但落实起来存在诸多障碍。一是对性及性教育有误解，认为“性=性行为”“性教育=性教唆”等；二是缺失符合中国国情的科学系统的《中国性教育技术指导纲要》；三是没有性教育进课堂的教材、途径和评价机制；四是没有实施性教育的合格师资。

高晓笛建议，对教育行政及学校领导进行科学系统的性教育专题培训。组织专家尽快出台《中国性教育技术指导纲要》，让性教育进课堂有纲可循。同时，将性教育融入学科编写地方教材。允许据各地实际将《中国性教育技术指导纲要》编写融入学科的地方或者校本教材。将性生理发育与性保健写进健康课教材、性道德与性法律写进思想品德与法制课教材、性心理发展及两性交往写进心理健康课教材、性安全与性保护等写进体育与健康课教材。

她还建议，要培养和培训能胜任系统科学性教育的师资。将性教育专业纳入教育学本专科目录，设立性教育师资专项培训经费，在相关学科师资培训中增加性教育专题。对特殊教育中的性教育师资培训要设立专项投入。（人民政协网）

张宝艳代表：修改公务员入职体检标准，保护慢性病大学生的平等就业权

“连医生都说不用吃药，不用治疗，不影响正常工作的慢性病，却成为了一些大学生求职的拦路虎。”全国人大代表、宝贝回家志愿者协会理事长张宝艳提到有些大学生因慢性病体检不合格被用人单位拒之门外，痛心疾首。她认为，重新修订《公务员录用体检通用标准（试行）》，营造公平就业环境，保护慢性病大学生的平等就业权，刻不容缓。

虽说这是公务员录用的体检标准，但实际影响远不止公务员招录。张宝艳调研发现，目前我国除公务员招聘外，大部分企事业单位、大量的民营企业均参照此体检标准执行，其中50多个病种在体检标准中被规定为不合格，其中不少属于病情发展相当缓慢，既不会传染也不会影响正常生活和工作的慢性病。

张宝艳建议，对标准中有修改必要的部分进行修订，营造公平就业环境，保障公民享受到平等就业的权利：

一是对一些不需服药、能够正常履职的慢性病，应当在体检中规定为合格。如多囊肾、桥本氏甲状腺炎、支气管扩张等慢性病，其病情发展缓慢，有些基本无症状，既不会传染也不会影响正常生活和工作，终身无需治疗，完全可以正常履职，不应该进行限制。

二是对一些可通过药物治疗控制、能够正常履职的慢性病患者，应当规定为体检合格。如高血压、糖尿病、甲亢等慢性病，只要患者坚持服药，完全可以胜任工作，不应该进行限制。

三是对具有特殊要求的公务员行业和岗位，特殊职业如人民警察、特殊岗位如海关查验岗等，可另行制定公务员特殊行业和岗位体检标准，采用更加严格的体检标准。（中国教育报-中国教育新闻网记者 武文君 唐琪）

张广敏代表：中学至少配备一名生涯规划专业指导教师

“生涯规划教育能帮学生从容地为自己选定的职业尽心尽责，过上‘经过审视的生活’，这应该是每位教育工作者都要思考的问题。”全国人大代表、福州市盲校辅导员张广敏告诉记者，尽管目前国家层面已经出台了相关规定，鼓励在基础教育阶段开展生涯规划教育，“但实际上，我国基础教育阶段的生涯规划教育实践仍有较大的提升空间”。

张广敏建议，加快建立中小学“生涯规划”教育与评价体系，将生涯规划教育与中小学综合实践活动相结合，让学生在实践活动中亲身了解社会运作，体悟个人与国家、社会、世界的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力；充分利用社会资源，邀请校友、家长进行职业分享，与高等院校进行衔接教育；加强生涯规划教育在各个学科教育中的渗透，有意识地将学科与生涯相关信息关联起来，真正落实“五育融合”。

张广敏还建议，各中学至少配备一名生涯规划专业指导教师，在条件许可的情况下，可设立专门的生涯规划中心，为师生提供系统专业的生涯规划教育和咨询服务。（中国教育报-中国教育新闻网记者 杨文怿 唐琪）