教育，耐人寻味

十几年前，读过《窗边的小豆豆》，小林校长在“巴学园”种下了“海的味道、山的味道”。学生回味无穷，读者荡气回肠。

前不久，朋友圈一则微信《校长，今天做什么菜呀？今天做肉末粉丝》被多次转发，内容是江西鹰潭一名校长每天给学生做免费午餐，味美营养，雨天也不间断，69个视频传到网上，一下子发酵开去。我在被感动的同时更感到激动，因为这位校长是我曾经共事3年的同事——章站亮。

不管是“巴学园”的小林校长，还是“黄泥村”的大章校长，他们身上都担着一份共同的责任——教育，他们身上都散发着一股淳朴的气息，耐人寻味。

教育，本在味儿。除了用大家共识的爱做锅底之外，要熬出“教育味儿”来，离不开热情、朴素、智慧。

没有热情，教育永远“尝”不出滋味。2012年，我有幸与章站亮成为同事，他对教育的热情给了我很深的印象。朗诵对于满口江西腔的他而言，并不是最适合的一道“菜”，但作为语文教师，他毅然站到台前，用真诚感染了听众；一次运动会上，他成为班级表演方阵的一员，与孩子们一道耍起了武棍，既传递了武术精神，也增进了师生情谊；在教研活动中，他第一个站出来用自己的行动告诉新教师如何上好课……我知道他已经尝到了教育的滋味，岁月减不掉他的热情。虽然现在他到了一所新学校，这所学校包括他才只有6名教师、25个学生，但教育味儿丝毫不差。

没有朴素，教育永远“烧”不出清味。教育，最耐人寻味的是淳朴、纯净。在我的印象中，章站亮最爱穿夹克衫，修个大众发型，走到街上没有几个人会在意。可在“黄泥村”这所小学里，他却是25个孩子心中最在意的人，不是因为校长的身份，而是因为他给孩子们带来了美好。章站亮的想法很朴素，就是让孩子们能好一点：吃得好一点，过得好一点，学得好一点。他自己掏腰包给孩子改善伙食，并婉拒了社会的捐赠。给孩子加餐、发布视频，只是想让更多人关爱留守儿童。朴素的教育应该是在既有基础上做最大可能的教育。留守儿童吃不好，章站亮就给孩子加餐，让孩子开心，让家长称心，就是最好的教育。

没有智慧，教育永远“炖”不出美味。做教育，不是努力了就可以，需要立足学校实际，遵循教育规律，探索学习路径，把准时代脉搏。教育要深入了解，精准判断，善于抉择，科学行动。章站亮做菜不是一时兴起，经了解——这所学校25个学生都是留守儿童；做判断——学生缺少关爱；力抉择——学生吃不好、自己会烧菜、开支并不大、学校有场地和柴火；真行动——坚持风雨无阻做营养餐。着力点找对了，教育之门就打开了，这就是智慧。章站亮不是瞎折腾，而是巧妙地把劳动教育、感恩教育、协作教育融进了营养教育，孩子们一起生火加料分享，吃着吃着，“众厨课程”便跨越了文本方案的阶段直接进入了实践层面，收获了其乐融融的教育价值。

现实中有许多这样的校长，他们不是在“做校长”，而是在“校长做”。“做”，永远是他们走进学生、打开教育之门的钥匙。有的每天清晨在校门口给进校的学生诵读经典，有的每周在晨会上给学生做5分钟演讲，有的每周通过微信公众平台给学生讲一个故事，有的天天陪着学生晨跑，也有的铁杆粉丝般直接拜学生为师……

当你找到了打开教育之门的方式，好教育就接踵而至。

（作者单位系浙江省温州大学城附属学校）

《中国教师报》2019年02月27日第9版