崔德丽：老骥伏枥 永不止步

坚守，向来是乡村教师的标签之一。坚守不易，扎根乡村的教师寸心自知。

湖北省保康县黄堡镇中心学校英语教师崔德丽就是这样一位“坚守型教师”。在连绵群山中一所不起眼的农村学校一干就是36年，几十年如一日默默耕耘在三尺讲台，崔德丽把自己最好的青春年华都奉献给了家乡的教育事业。

但身为一名“老教师”，“坚守”又不足以概括崔德丽的全部，这些年来，她始终保持着超越常人的学习力，虽然身在乡村，却从未因坚守而懈怠。

17岁被聘为民办教师选择从教的那天，崔德丽在心里暗暗立下了做“名师”的目标。但要想成为一名优秀教师，成为“名师”，仅有梦想和志向是远远不够的，年轻的崔德丽说：“我虽然只有高中文化，知识底子薄，也没有接受过正规师范教育，但只要心中有梦想、有追求、勤学习、肯努力，一样可以实现梦想。”

从站上讲台的那天起，崔德丽边当教师边当学生，把全部业余时间和全部心思都用在提高专业素养和业务水平上。身为英语教师，她购买了大学教材《新概念英语》和配套磁带，坚持用每天下午的课余时间和没有早自习的晨间，跟着录音机朗读英语，日复一日、年复一年从不间断。只要有时间，崔德丽就反复观看、琢磨名师的教学方法和技巧，一点点地学习借鉴。每次校内听课和外出听课，她都用心体会他人学习之长，并结合实际运用到自己的教学中。1991年，崔德丽凭着过硬的教学能力和优异的教学成绩，如愿转为公办教师。

“要想成为一名学生喜欢的好老师，上好课是第一位的。”崔德丽总这样说。上每堂课之前，她都会认真钻研教材、设计教案。每次课后，她都会及时进行教学反思，总结课堂教学得失，不断提高教学技艺。1992年至2004年，崔德丽一直担任英语学科教研组长，她带领全组教师坚持“勤学多思，质疑多议，创新多研”，逐步把英语学科打造成了学校的优势学科，英语中考成绩连年位居全县前列。

改革永无止境，学习没有终点。

2011年，保康县实施“生本课堂”改革，已过不惑之年的崔德丽不仅没有退缩，反而奋勇当先，积极投身课改之中。她将英语教学的“5P”教学法与生本课堂改革有机结合起来，改变了传统的英语教学方式，让学生真正成为课堂学习的主人，有力促进了教学质量的提高。30多年来，她送走了12届初中毕业班，英语中考成绩始终保持全县领先，5次获得全县教学成果奖。

“一分耕耘一分收获”，辛勤的汗水最终换来丰硕的回报——2014年，崔德丽荣获“湖北省特级教师”称号，终于实现了自己17岁时就筑下并为之孜孜以求的梦想，这顶“桂冠”让保康这个山区县从此结束了几十年没有特级教师的历史。

成为名师后，崔德丽思考得更多的是如何引领、带动其他教师一同成长。在做好自己本职工作的同时，她更是十分注重指导、培养年轻教师。2012年冬季的一天深夜11点，在县里参加“比教学”活动的陈老师打电话请她帮助修改比赛课的教学设计，崔德兰反复与陈老师一起讨论教学重点难点、新课导入、小组互学展示、师生互动评学等环节的设计思路，在电话里说了一个多小时。第二天，陈老师如愿在比赛中获奖。几年来，崔德丽带领工作室6名核心成员深入10多所乡镇学校开展送课下校，一批青年教师在工作室的指导下像雨后春笋一样快速成。

看着这些青年教师的成长进步，崔德丽心里满是欣慰，但她没有丝毫自满和停歇，因为她还有更远更大的愿望。她说：“我要尽自己所能，带动和帮助更多的青年教师专业成长，培养更多比我出色的教师，为山区教育事业发展贡献自己的绵薄之力。”

《中国教师报》2019年10月16日第2版