教师发展抓“贴”有痕

教师强，教育兴。四川省合江县在推进各类教育协调发展、城乡教育一体化发展、公民办教育协同发展的“三个协调”发展过程中，贴近教师需求，通过教师专业发展促进教育发展，实现人才争相从教、教师尽展其才、好老师不断涌现，为“甜美而无痕的教育”提供强有力的支撑。

贴近实际，营造尊师爱教氛围

尊师重教，优先教育倾力发展。县委、县政府坚持教育发展“六个定向”：尊重教育规律，办科学发展的教育；提升教育品质，办内涵发展的教育；缩小教育差距，办均衡发展的教育；破解教育难点，办创新发展的教育；化解各类矛盾，办和谐发展的教育；满足百姓需求，办人民满意的教育。坚持教育发展“六个优先”：教育发展优先谋划，教育经费优先保障，教育人才优先引进，教师待遇优先落实，教育项目优先安排，教育难题优先解决。坚持领导干部助力教育“四个必须”：到基层调研必须去学校，到学校调研必须见教师，解决学校问题必须到现场，关心学校发展必须有硬招。合江教育初步形成了政府主办、部门齐抓、社会参与、民众融合的发展态势。

尊师爱教，倾心教育合力发展。县委、县政府坚持教事特办、校事快办的宗旨。2017年，历时8个月总投资近4000万元整体搬迁大桥镇中心校。各乡镇、部门筹谋学校发展，出资奖教、出资励先。仅2019年教师节，乡镇、部门共出资350万元奖励优秀教师。合江县一批优秀企业持续资助贫困大学生，近3年来捐赠金额达1000多万元。合江籍企业家捐赠教育基金，奖优扶困山区教师达2000多万元。

贴近成长，激活教师一盘棋

科学管理，拓宽干部选用渠道。县教体局确立校长任用常规制度、建立干部培养制度、健全干部巡查制度、实施校长问责交流制度；拓展校级领导选拔渠道，采用组织调整、个人自荐、学校推荐、公开选拔、上挂培养等方式，每年定期开展校长校际交流；选拔储备后备干部，通过自荐、单位推荐、统一考试、面试择优、组织考察等程序，建立高素质、复合型、创新型干部队伍。

灵活机制，完善教师聘用交流。放活招聘渠道。建立教师编制优教使用、统招统用、急需急用、特需特招、专才专引的机制，近3年通过公招、签约、直聘等方式引进教师2860名。加强师德师风建设。确保教师队伍稳定，实现教师队伍管理的制度化、科学化。规范教师合理流动。拓宽教师交流途径，实行县内外交流、镇域交流、城区交流、城乡交流等，促进教师合理、高效流动。

人文关怀，夯实教师福利待遇。目标奖励提待遇，近年来每年向在职教师发放年终奖励金，向退休教师发放年终一次性慰问金。政策倾斜惠乡村，农村教师享受岗位生活补贴和乡镇工作补贴。在教师职称竞聘上岗时，农村工作30年以上且符合条件者评定一级、高级职称不占名额，在基层工作满25年的教师评聘一级、高级职称降低一个学历等次要求。

贴近需求，培训成为成长“加油站”

分层分类，提高针对性。教师培训实施分层分类策略，通过分学段、分学科、分类别，实现“小班化”、优质化，增强适切性、针对性、实效性。开展新教师、老教师、薄弱教师、名优教师不同层级专项培训，精准发力，极大限度满足教师个体发展需求。

多级联动，突出全员性。县教体局坚持开展县级—片区—校级三级联动培训，县级统筹引领、片区部署督促、学校落实推进。从校到县自下而上全域开展优课、微课等各种专项比赛，全员参与、多元展评。教师培训实现训前任务驱动—训中丰富活动—训后岗位实践—实践后反思总结，将集中培训向两端、向实践延伸，实现“全体人员覆盖、所有学科覆盖、各个领域覆盖”的培养目标。

问题导向，增强实效性。通过问卷调查、走访座谈实现“把脉问诊”，找准教师专业成长问题症结，县教体局针对教师思想倦怠开展“修师德正师风铸师魂”主题培训，针对学科能力缺失开展“学科专业技能竞赛”，针对教师基本功薄弱开展“岗位大练兵大比武”，针对部门业务能力滞后开设“业务大学习能力大提升”专题班，聚焦症结抓培训。

突破地域，保持开放性。学校要打破本校思维，主动与其他学校结对帮扶，实现培优补差、整体发展。区域要突破地域局限，践行“请进来”+“走出去”策略，让培训走向纵深。拓宽教研视野，与其他学校进行同课异构、连片教研，邀请专家与师生“面对面”交流，实现教师专业成长与教育发展同进步。

（作者系四川省合江县教体局党组书记、局长）

《中国教师报》2019年11月13日第15版