莫让量化评分“本”“末”倒置

李想为什么会说出“班是班主任的班，分是班主任的分，跟我有什么关系”这样的话？原因可能很复杂，我姑且从量化评分角度分析可能的原因和解决对策。

量化评分是目前中小学常用的管理措施。将班级和学生的行为量化的好处在于，可以通过分数直观地看见学生的进步和成长，教师在评价学生时可以“有理有据”。

好处之外，量化评分很容易导致班主任把分数当作“目的”，而不是把分数作为促进学生成长的“手段”。当分数影响了班级荣誉时，班主任的关注重点往往会转移到扣分对班级造成的不良影响上，于是只批评学生让班级丢分，忽略了对学生真正的教导，偏离了量化评分这一管理手段的育人初衷。班主任要牢记，分数是“末”，通过“分数”育人才是“本”。

（作者单位系上海复旦五浦汇实验学校）

《中国教师报》2020年04月08日第10版