家长也是推动者

孩子所在的中心小学地处偏远山区，假期只有一本寒假作业。加之疫情，孩子的假期更加无聊，不是玩手机就是看电视。

“你好，寒假！”方案可以推荐到自己孩子的班级吗？我通过微信联系了孩子的班主任杨老师，先把 “你好，寒假！”的活动方案发给他，然后提议在班级开展寒假阅读活动，并表达了我可以作为家长志愿者协助他开展活动的想法。

令人惊喜的是，提议得到杨老师的认同，他连夜到教室图书角和学校图书馆整理出150本适合五年级学生阅读的课外书，一一拍照、编号。

第二天，杨老师又把初步设计的寒假阅读方案发给我，邀请我一起探讨完善方案。经过一番讨论，考虑到各种因素，我们共同形成了寒假阅读方案以及倡议书。

当天晚上，杨老师将倡议书发到班级家长群，征求家长和孩子对寒假阅读方案的意见，新建了“寒假读书交流群”，并把群二维码发到班级家长群。

因为第一次开展寒假阅读活动，我们不断完善方案，以期带动更多学生参与到“你好，寒假！”活动中来。杨老师将学生姓名和选择的书籍编号在线填写在登记表里，如果学生选择的是自己的书，杨老师也另行标注。

寒假前一天，杨老师邀请我进课堂，与他一起启动“你好，寒假！”阅读活动。启动会上，孩子们积极参与其中，并且提出了一些困惑。比如，不方便在线分享能参加“你好，寒假！”阅读活动吗？我和杨老师向学生解释，线上打卡和分享的目的是为了同学之间互相督促、互相鼓励、互相欣赏，形成集体阅读的氛围。不方便线上打卡和分享的学生，也可以参加活动。自己准备一个寒假阅读记录本，把每天阅读的情况记录下来作为打卡，分享的作品开学后交给老师。孩子们听后非常开心，高兴地加入了“你好，寒假！”阅读活动。

接下来的计划是，每个学生在班主任和家长的指导下制订寒假个人阅读计划，每天在群内汇报阅读进度，每周以文字、拍照、录音、录像等形式分享阅读内容、交流阅读体会。每周由班主任或家长志愿者进行一次活动小结，开学初开展寒假阅读成果分享活动。

（作者单位系广东省兴宁市罗岗中学）

《中国教师报》2021年02月03日第10版