“互联网+党建”五种思维改进教育科研

构建“互联网+党建”模式需要五种思维，即平台思维、参与思维、共享思维、大数据思维、融通思维，我们以此五种思维不断丰富党建内涵、提升党建实效，以新时代高质量党建工作推动教育高质量发展。

用好平台思维，充分利用线上资源。平台是互联网时代的驱动力，平台是构建“互联网+党建”的基础，应将互联网平台的共建、共享等理念融入党建日常工作中。例如，由中宣部建设的“学习强国”学习平台，信息权威、内容丰富，是党员群众深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的好帮手。又如，北京市海淀区委组织部“红色海淀”微信公众号、“智汇海淀”政务抖音号，内容鲜活、形式新颖，是开展党的政治建设、思想建设的好途径。

彰显参与思维，激发党员主体意识。互联网时代，“火车跑得快，全靠车头带”的理论让位于动车理论，每节车厢都有一个发动机，才能提升整体速度。对于党组织来讲，不应该只有领导是发动机，每个党员都要成为发动机，要强化党员意识，每位党员主动参与，模范带头，发挥个体自主性、能动性和创造性，凝聚起一切可以凝聚的力量。

引进共享思维，党员群众全面覆盖。党建平台上发布的所有内容均为开放、共享的资源，从参与对象来看，涵盖全体党员，并且正逐步向群众推进，这也是党组织密切联系群众的具体措施。同时，以“互联网+”为抓手共享资源，可以充分激发全体党员、群众对党建工作的积极参与、有效监督。

巧用大数据思维，促进党建精细化管理。互联网技术广泛应用所构成的大数据本身就是新型战略资源，对大数据分析研究，还可以获得改进工作的新思路。例如，北京市创建了“党员e先锋”信息系统平台，多维度、多渠道动态采集各种党务信息，提高了党建工作的质量和效率，开辟了党建工作的新途径新方法。

重视融通思维，线上与线下、党建工作与中心工作相结合。我们要充分合理利用“互联网+党建”的优势，而面对面交流、现实参与等传统党建工作方法也不能丢，要做到线上线下融通。同时要注意，党建工作必须与中心工作紧密融合在一起，只有让党的旗帜在各条战线高高飘扬，才能让主旋律更加响亮。

一流的业务工作需要一流的党建工作引领。在新时代党建工作中,北京市海淀区教育科学研究院积极构建“互联网+党建”模式，以五种思维推进党建与教科研中心工作相融合，积极主动破解教育难题。

建好线上线下平台，打造“互联网+教育”强区。在海淀区教科院引领下，全体党员和教职工担当使命、创新工作，为疫情下全区的教育教学提供了强有力保障。2020年3月，开通“海淀区教育系统云课堂直播系统”，可容纳30万学生同时在线开课。研发“海淀区中小学资源平台”，设置了人文资源、科学资源、学科资源等七大资源模块，此平台是北京市大规模线上学习开展后运行最稳定、流畅度最好的在线教育平台之一。去年7月，成立海淀互联网教育研究院，旨在打造海淀区互联网教育研究领域的权威智库平台、研发平台、规范平台、交流平台和推广平台，助力海淀区“互联网+教育”强区建设。

激发党员参与意识，发挥党员主体能动性。海淀区教科院抓住教育契机，激发党员干事创业求奋进的自主能动性。在抗击疫情的背景下，教科院统筹协调，全体党员主动出击，全力筑牢中小学抗疫心理防线，构建了热线咨询、课程指导、网络答疑、自助资源、专题培训、危机干预“六位一体”的防护网络，成为区域内30万师生健康心理守护人。

共享优质教育资源，助力扶贫攻坚大业。以共建共享、共同发展为理念，建立对口扶贫平台——海淀区教育视频资源网，面向本区及对口帮扶的河北省易县、赤城县，内蒙古自治区科右前旗、敖汉旗等地开放，外省市教师可以随时通过账号登录平台免费观看所有资源。海淀教科院2020年上半年向“学习强国”平台推荐363节优秀课堂实录，录用并展示326节，单节课最高播放量100多万次。

注重数据分析，紧扣教育改革反思提升。面临新时代的新考验，教科院发挥调研、评价、研究的优势，敏锐开展“在线教育教学状况”调研，为疫情防控期间区域智慧教育发展提供决策依据。疫情期间，总结海淀区中小学校征集“停课不停学”宝贵经验，编辑出版《海淀教育》增刊。编印《“抗疫”下的海淀教科研》，记录海淀教科院在抗疫中的作为与思考。

融通智慧，汇聚力量，勇担教育科研使命。我们开设教科院发展论坛，交流先进经验、树立学习榜样，不断提升海淀教科研工作品质。在“我与教科院同成长”演讲中，凝聚起个人发展与单位发展的强大合力；在“优质海淀教育背后的学术力量”博士论坛、市区级骨干教师论坛中，激发起全体党员教师不断提升学术能力、勇担教育科研使命的责任感。

五种思维将“互联网+党建”模式与日常工作充分融合，创生了真正的学习型、服务型、创新型基层党组织。

（作者单位系北京市海淀区教育科学研究院）

《中国教师报》2021年04月07日第14版