学习的落地思维

这次学习是一次学科培训的迭代升级，是对课堂教学的深度剖析和翻转。通过本次培训，本着落地思维，我制定了自己的落地清单。

此次活动对我触动最大的几个关键词是目标落地、学程设计、深度思考、能力迁移。这也正是一堂好课必备的几个关键因素。令我印象深刻的理念有：让课堂中学生的思维动起来，这不正是我们平时一直倡导的课堂以学生为主体吗？学生在课堂中的主体性如何体现，这就涉及教师学程设计的艺术了。

培训中有一些打破思维、有创意且有价值的观点，比如将课堂学习目标问题化；小组合作讨论中学困生先回答问题，中等生补充，优等生总结；一堂课必备的“三单”：预习导学单、问题探究单、反思训练单；课堂的终极目标是育人等。

培训结束后，我立马行动的是从日常的学程设计入手，将单元目标细化，心里始终思学生之所思，课堂学习目标以问题形式呈现，学生活动紧紧围绕目标达成来进行，课堂小结要切实落地执行，最好建议学生以思维导图等多种形式总结当堂所得，一课一得，让思路更加清晰。课堂环节的流畅则需要教师精心研究教材，精准把握学习目标，落地学科素养，用教材教学习方法，让学生通过教师的引导学会学习的策略。教师在挖掘语文学科素养的同时，进一步扩大学生的思维流量，完成高效课堂的目标，实现学科育人。

（作者系山东济南天山实验学校教师）

《中国教师报》2021年11月10日第5版