有针对性的评语才有力量

“凡事预则立，不预则废”。教师期末给学生写评语看似一蹴而就，实则需要班主任着眼平常，留意过程，不忽视学生生活中的小细节、小进步，这样期末写评语时才能写到每个学生的心里去，给他们独享的专属评价。

评语是对学生一学期在校表现的肯定与期许，为此我联合学科教师一起给学生写评语，形式不拘一格，诗、文、图、画皆可。比如，我班语文老师以汉字、对联等方式写评语，数学老师利用数学定理、图形公式等方式写评语，美术老师则以图画形式写评语。当学生拿到别具一格的评语时，怎会不惊喜，怎会不起到激励作用？

我班美术老师给赵佳画了一幅简笔画，配上“你笑起来真好看”几个字作为期末礼物送给她，赵佳直呼“美术老师，yyds”！这种双向奔赴的场景特别感动人。

评语内容切忌空泛，班主任可以抓住学生的某一优点、特长，用针对性的语言赞美他们的努力，这既给学生以动力，也给学生今后的发展提供方向。比如，表扬学生勤奋学习，班主任若能抓住一个具体事件，再表扬其勤奋精神，则更能深入学生的内心，触动学生的心灵，催生巨大的教育价值。

评语表达形式灵动活泼，适当运用一些带有时代感的流行语言，可以引发学生的情感共鸣，也可以尝试使用流行歌曲歌词、网络热词与学生进行巧妙沟通，尽量缩短与学生之间的距离。好的评语是学生成长路上的引擎，一旦驱动，力量巨大。已经毕业多年的曾亮，每次与我聊天都会提起当初我给他的评语中写进了“你是我的骄傲”这句话，正是这句话让他充满自信。

班主任只有在平日里积极准备，做学生日常生活的观察者、欣赏者，才能够在期末评价时，饱蘸深情，娓娓道来，成为学生成长的参与者和评价者。

（作者单位系广东省深圳市龙华区清泉外国语学校）

《中国教师报》2022年06月29日第12版