中国教育发展战略学会与奥鹏签约合作

继续教育怎样才能更好地助力终身教育体系构建？教育信息技术怎样整合力量更好地服务学习者需求？如何整合全社会的资源服务全民学习与终身学习？近日，在中国教育发展战略学会与北京奥鹏远程教育中心战略合作框架签约仪式及专家研讨会上，与会专家与业界人士针对这些问题展开研讨。据悉，双方将在推进终身学习服务体系建设、服务模式与机制、服务质量提升等方面开展合作。

“继续教育目前是完善终身教育体系的薄弱环节，但它对学习型社会的建设意义重大。”中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民说。当前推进“互联网+教育”已经上升到国家战略，服务全民学习、终身学习，推进终身教育体系建设，培育“互联网+教育”服务新业态，离不开具备现代教育服务能力和水平的企业参与。这些企业在教育供给与学习需求两端间发挥桥梁和纽带作用，把教育服务支持做实。探索建立更广泛意义上的学习支持服务体系，拓宽服务内涵和外延，提升服务效率等，成为奥鹏远程教育中心等提供“互联网+教育”服务的企业需要应对的挑战。

远程教育为继续教育服务面临哪些挑战？奥鹏远程教育中心副主任赵敏说，继续教育正面临着前所未有的巨大挑战，如国际竞争、学习场景变换、技术革新等。社会舆论评判继续教育的标准和机制是什么，提升教育质量的路径和方法何在，如何实现中国特色的教育资源配置等问题，急需战略性研究和定位。

社会如何形成合力推进全民终身学习？中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵说，宏观政策研究者应当选取关键点为突破口，研究新技术在全面学习中的应用，加快对新兴教育形态的变革、学习、管理方式的了解，争取早日解决立法、边界、体制与管理不同步等问题。国家开放大学副校长杨孝堂说，政府、企业、专家等力量要发挥各自优势，在构建终身学习服务体系、数字化资源建设与信息技术应用及研究等方面开展深入广泛合作，全力打造一流的现代教育服务体系。现代远程教育协作组常务副秘书长、北京师范大学教授李德芳说，国家鼓励培育教育服务新业态、新形态，但是教育界对这方面研究不够、保障不足。现代远程教育公共服务体系可以作为一种教育服务的新业态、新形态来进行专门研究。

《中国教育报》2019年04月04日第6版