传统文化润泽幼儿心田

环境是幼儿园教育的隐性课程。2013年3月，由政府投资的河北省张家口市第二幼儿园校园建设开始破土动工时，“我园就将传统文化元素融入建筑建设与环境创设中。”河北省张家口市第二幼儿园园长郁东利介绍。

开辟户外绿化地、种植园、蔬菜园，开辟沙水游戏区，楼内开设陶泥吧、种植角；在外围墙面的设计中创设琴、棋、书、画和十二生肖剪纸的传统文化氛围；在楼道环境中凸显地域元素，如：立柱上的雪绒花、雪花，张库大道的再现，张家口历史的变迁等；开设丰富多彩的区域游戏空间，让幼儿充分感受并体验。园内设有小戏台、美瓷苑、茶艺坊、琴棋苑、陶艺吧等；在室内外环境建设中，张家口二幼将国学元素、地域文化元素及现代科技文化元素巧妙融合在一起。

有了好的硬件环境基础,师资队伍的软实力还得跟得上。张家口二幼“对全体教职员工进行了国学文化的‘浸入式培训’”。2013年起，该园先后邀请首都师范大学国学教育培训部主任徐健顺教授，北方学院张晓光、段军、郎瑞萍等多位教授入园进行国学讲座10余次，组织教师外出参加国学教育培训20余人次。同时，建立课题组实验班教师学习共同体，带动全体教工不断学习反思，提升传统文化专业素养。

6年来，张家口二幼以“礼”“爱”核心思想为课程构建的主体框架，结合中华传统节日、节气，将传统文化融入集体教学、区域游戏、生活课程和家庭教育中，已经逐渐构建起由五个课程组成的国学园本课程体系。以五个实验班为核心，以国学课题实施带动各年级组。在此过程中，在“礼”的框架下生成“见面礼”“问候礼”“进餐礼”等课程，在“爱”的框架下生成“爱家人”“爱家乡”“爱环境”等课程。

幼儿园依托节日、节气，通过集体活动、区域游戏、大型活动、外出活动等方式让幼儿了解传统节日、节气，在活动中充分体验、感知，不断积累幼儿相关生活经验。例如，清明节气的“播种希望共成长，放飞梦想踏青行”亲子春游，谷雨节气开展的“爱在春天，乐在自然”大班农耕文化体验，“浓情端午，粽享六一”爱游戏、爱美食活动，大暑小暑节气的“戏水童趣生，畅快小暑来”冬奥娃娃戏水，正月十五“元宵节”开展的“十二生肖闹元宵”主题亲子庙会等。活动中，孩子们通过参与和自主体验，了解了传统节日、节气，丰富了生活经验，陶冶了情操，使文化自信潜移默化地根植于幼小的心灵深处。

在开展阳光体育活动课程中，幼儿园充分挖掘和利用传统体育游戏资源，设计和排练了武术课间操、毛笔器械操等，在户外操设计中融入国学元素。在亲子运动会中的比赛项目以四字成语命名，“迎难而上”“勇往直前”“亲密无间”“步步为营”“齐心协力”“捷足先登”等，在体育活动中体现传统文化。幼儿园还根据幼儿发展需要先后组织多项园本特色活动，例如“迎奥运百米画卷”幼儿创作、“阅读陪伴成长 文明润泽心灵”爱读书、幼儿国学吟唱节目《乃粒·子训歌》等，让幼儿在潜移默化中感受传统文化魅力。

“中华优秀传统文化博大精深，蕴含着丰富生动的教育资源。作为幼教工作者，我们有责任将优秀传统文化根植于幼儿心田，为孩子们形成良好品质和高尚人格奠基。”郁东利说。

《中国教育报》2019年04月14日第2版