“智慧课堂”暂缓推进是明智之举

针对近日部分网络媒体上有网民反映，“蒙阴小学强制学生买平板电脑”“蒙阴县教育系统要求学生购买平板用于智慧课堂”等舆情信息，山东省临沂市蒙阴县教育体育局微信公号6月28日发布相关情况说明。情况说明称，经过慎重考虑，决定在尚未开展“智慧课堂”教学的校区暂缓推进。（7月1日澎湃新闻）

据称“暂缓推进”的原因，是个别学校和老师在宣传、动员过程中，方式方法简单化，缺乏与广大学生和家长有效沟通，导致部分学生家长对“智慧课堂”理解不够全面，特别是对费用构成了解不够准确，造成抵触心理和负面情绪。

“部分教学设备（主要是学生平板电脑）和资源平台服务需要学生家长自费购买”，确实是个原因，虽然现在的家庭，大多都能承受甚至不在乎“平板教学费”这点开支，但于一些外来务工人员，于一些城市低收入家庭，却并非小数，不免加重了生活压力。本来，即使购买一些确实需要的教学用品，也始终应该秉持一个最低的起点，那就是，必须是所有家庭都买得起的。也因此，国家发展改革委、教育部2011年曾联合发文，明确规定，学校因教学需要确需购买的，应从公用经费中列支。据此，“自费购买”有违规之嫌。

当然，“工作推进中，教育系统既积极宣传推介，又坚守自愿原则，始终把选择权留给学生家长”，但这恐怕更会引起家长和学生的反感，“智慧课堂”里，一些学生用平板电脑，一些学生因种种原因不能用平板电脑，这不仅让学生中间产生心理落差，比如自卑或自傲，而是显然有悖教育的本意。再者，本来面向全体学生的“智慧课堂”如何实施？如果只面向有平板电脑的学生，这样的教学，会是公平的吗？

问题还在于“智慧课堂”于当下的“加大推动力度”，是否确有必要，如教育专家所说，如果不改变教育理念，现代教育技术不可能带来教育的现代化。只是单纯使用平板电脑，而不改革教育评价制度，在应试教育之下，这只会成为学校给学生布置作业、批改作业的工具，不会带来什么实质的教育改革。

值得一提的是美国斯坦福大学对传统教学方式的坚守，该校的计算机系雄冠全球，学校位于世界IT行业的心脏硅谷，现代化教学设备应有尽有，却仍然坚持传统的教授方式，老师粉笔板书，学生手记笔记。这是因为，老师只展示事先准备好的PPT，就可能准备一次就反复使用，导致内容陈旧；学生就没有机会领悟推导过程，不动手书写也会使得上课内容印象肤浅。大学都如此，小学又何必如此急着一定要用平板电脑上课？因此，“暂缓推进”其实是势在必行。（作者系职员）

《中国教育报》2019年07月03日第2版