与教学无关的奖牌还是少发为好

不少中小学校门口都挂着各式各样的奖牌，如“省文明学校”“市无烟学校”“县（市、区）校本研修先进学校”等，有些奖牌没地方可挂，就拍成照片在电子屏上滚动播放。笔者以为，那些与教学无关的奖牌，还是少发为好。

奖牌应是荣誉和先进的象征。学校在某些方面有可以复制的经验，有关部门可以通过评奖和颁发奖牌的形式，助推学校挖掘、梳理并共享经验，促进共同发展。然而，一些奖项的评选不是为了提升学校内涵，而是在利益的驱使下进行，这些奖牌虽然漂亮，但与学校教学并无多大关联，还容易误导家长——奖牌多就是好学校。

此外，要评奖就要考核，要应对考核就少不了要准备材料。为此，学校除了印制精美文本，还要制作多彩视频，这样的考核偏差，助长了造假材料、说假话之风。譬如，某校为了评上市校本培训先进学校，享有颁发教师培训学分自主权，要求全校教师停课“做研训材料”，事前还“自查自纠”，对不合规定的，要求“补课”到合格为止。又如，某校为了迎接省小班化教学先进学校考评，事先在班级学生名册和座位上做“技术处理”，让学生清空课桌和书包里的教辅资料，还强化“培训”，把问卷调查和座谈会如何回答的方法告诉学生；检查当天，还组织“不在册”的学生看电影……这些行为让好事变成了坏事，违背了评比的初衷，这样的奖牌欺骗性很大。

笔者建议，各级政府可以作出规定：凡是涉及中小学校的各类评比活动，必须进入教育行政部门的管理“笼子”，并由教育行政部门出示评比清单，严格控制并减少评奖，少干扰和干预学校，还学校一片“蓝天”。让教师安安心心教书，让学生安安静静读书。

（作者系蒲公英评论独立评论员）

《中国教育报》2019年10月22日第2版