杨国营：做好历练成长“自课程”

老杨是个执着而有故事的校长。

他工作28年，当校长已有20个年头了。2000年，年仅27岁的杨国营就任一所乡中心小学校长，埋头耕耘13年后，调任到一所九年一贯制的乡村学校任校长。2019年，他开始担任县直小学——山东省东营市广饶县同和小学校长。

二十年前，周围的人称他“老杨”，是因为他少年沉稳；二十年后的今天，人们还称呼他“老杨”，更多的是对他作为校长的认可。

    办学有道：坚韧用心的“老师父”

20年前，27岁的“老杨”成了全县最年轻的校长，不过也是当时全县最穷乡小学的校长，经费少到仅靠每个学生每学期40元的学杂费维持。面对一穷二白的局面，凭着自己十足的韧劲，他开始了“化缘”之旅。一有空，他就骑着摩托车到各村书记家里去“磨嘴皮子”。功夫不负有心人，半年下来，居然筹集到5400元“巨款”，为学校购买了第一台可以上网的电脑！

大多数学校老师都怕开会，“老杨”学校的老师却总是翘首期盼每周二的校会和周四的“相约”。原来，他把周二例会开发成“星期二讲坛”——主角不是喋喋不休的领导，而是“术业有专攻”的老师。老师轮流分享心得，最后才是领导简要安排事务。“教师第一”思维的校会，给老师们提供了展示的平台。大家打破心灵坚冰，积极主动成长，促使同侪共进。他开发的“相约星期四”活动，打造了一个教师成长沙龙，进一步将全校教师通过快乐的成长分享团结凝聚起来，全校师生就像和睦相处的一家人，相互影响，共同进步。

老杨韧性十足，“化缘”改善了办学条件；他治校有心，民主管理带动了团队成长，让学校从低点崛起。这给“老杨”心里种下了一颗自信的种子：“学校发展，我可以！”

    绝地反击：足智多谋的“老舵手”

7年前，杨国营已有13年校长经验。岁月如梭，他也成了真正的老杨。这时，他被调到一所城区边上的九年一贯制学校任校长。这是一所“富有却贫瘠”的学校——所在街道财政宽裕、学校设施一流，而贫瘠是因为学校人员结构复杂、管理难，学生成绩一团糟，处于全县末流。“你来这里的唯一好处就是不必担心成绩会下降了。”上任时，领导告诉他。

老杨不认命。他的倔强劲头上来了，他要绝地反击！

老杨刚上任不久，就看到触目惊心的一幕：一个七年级的孩子被家长连拖带拽地送到学校，可学生还呼天抢地大喊肚子疼。然而，家长刚一离开学校，那学生就不喊疼了。

这一幕，老杨看到了。很明显，学生并不喜欢学校。随后，他创造性地提出“自课程”的概念，并开始行动研究。“自课程的核心是两个‘自’，主要是指基于学科自身和教师自身创设的课程，强调‘有用首先有趣、有趣更要有用’原则，目的是让孩子们学而有趣，爱上学校，让老师们教而有益，教学相长。”杨国营说。

自课程带来了教学相长。负责学校财务的蒋老师，发挥书法特长开设了软笔书法课程，先后获得全市首个书法优质课一等奖和第一个“书法教学能手”称号。体育组的一位老师多年来意志消沉，几次想要退出一线去食堂工作。受自课程启发，他开发了排球自课程，带队获得全市青少年排球赛双冠王，连续两届蝉联市运会排球冠军，他本人还被委任为全县唯一的排协副主席。

自课程百花齐放。语文老师的名著鉴赏自课程、课前演讲自课程、单元辩论自课程、小古文自课程、民国老课本自课程；数学学科的低年级数学家故事自课程、趣味数学自课程、玩转魔方自课程，高年级的最强大脑自课程等；理化生学科老师与生活结合的有趣实用的实验自课程，等等。这些自课程基于学科而又超越学科，改进了课程体系，提升了课堂趣味，师生水乳交融，师生开始沉浸其中，学生越来越喜欢学校了。

以往，中考结束后，很多学生就像脱缰的野马非常难管，老杨决定要给他们开毕业典礼——师生一起收看学生在校生活片段组成的《一起走过的日子》，校长和学生代表互换留言纪念册和毕业纪念册，师生互致临别赠言、毕业生代表给恩师敬献鲜花、致谢师礼。典礼结束，很多孩子流下了感动的泪水，默默打扫干净教室和宿舍，才依依不舍地离校。

七年后，当老杨离任时，这所学校早已成家长心目中的强校。

    守正出新：遵守规律的“老实人”

2019年，老杨调任到县城同和小学担任校长。朋友问他有何打算，他说了仨字：“不折腾。”

他的“不折腾”是基于评估学校发展现状之后的恰当定位。同和小学是一所优质学校，这一次，他想的是如何让优质学校在现有基础上守正出新，走向更加理想的境界。经过深思熟虑，老杨提出“AI同和”的发展理念。“AI即爱，教育要有爱；AI还是人工智能的缩写，是科学教育的指代。”杨国营说。在自课程理念指引下，继续丰富“读好书、写好字、作好文、做好人”的“四好”育人自课程，进一步提出STEAM自课程构建思路，在丰富人文教育基础上，加强跨学科整合，加强科学、技术、工程自课程的构建。人文与科技并重，成为“AI同和”实践的切入点。

有人问，为何穷的、富的、落后的、优质的学校，老杨都能够找到支点，撬动新的发展？

“我是一个靠教育直觉、遵守教育规律的人，直觉和规律告诉我该怎么去做。”杨国营这样解释。也许，他的直觉源自于热爱、坚守和用心，爱与坚守给了他韧劲与信念，用心带给他治校智慧。一切困难、磨砺、挑战甚至危机，也都被他视为历练成长的“自课程”。

过去28年的教育生涯，老杨在脚踏实地的实践中，荣获“全国优秀教育工作者”“山东省特级教师”“齐鲁名校长”等称号，也印下了他坚毅执着的足迹。

《中国教育报》2020年04月01日第6版