加深对大学教师参与学校治理的认识

浙江师范大学田家炳教育科学研究院副研究员刘爱生在《高教探索》2020年第2期发表《为什么我国大学教师不太愿意参与治校——基于组织公民行为理论的探讨》一文提出，我国大学在共同治理的实践过程中，普遍存在教师参与治校意愿不高、参与效果不佳的现象。基于组织公民行为理论，可以发现，大学教师公共精神不强、大学教师工作负荷过大与工作任务缺少反馈、大学组织缺乏凝聚力，以及以交易型领导为主的领导行为，是这一现象产生的主要原因。采用组织公民行为理论分析大学教师参与治理的行为，是从过往研究常用的“结构”视角向“行为”视角的转变，能丰富和加深对大学教师参与治理的认识。但是，鉴于理论运用的情境化问题和教师参与治理实践的复杂性，我们仍需审慎地看待该理论的解释力。（李孔文 辑）

《中国教育报》2020年05月07日第8版