工学类专业数量增幅超两成

本报讯（记者 刘盾 通讯员 连燕纯 黎鉴远）近日，广东省教育厅发布《广东省普通高等学校2018—2019学年本科教学质量报告》。报告指出，广东高校专业结构持续优化，紧贴经济社会发展需要。全省设有3121个专业点，较2016年增加361个专业点，其中工学类增加22.7%，增幅最大；医学类增加15.08%。报告显示，专业建设呈现新亮点。广东一流本科专业建设点数量居全国前列。234个专业入选首批国家一流本科专业建设点，187个专业入选省级一流本科专业建设点。国家级一流本科专业的地方赛道中，省属高校158个专业入选，占比6.7%，名列全国前茅。

“学位数量增加，更多学生接受优质高等教育。”报告显示，广东省普通高校2018—2019学年本科在校生从2016年的100.6万人增加至近116万人，其中理工科在校生数占比为37.02%。

随着专业点和学生数增加，广东高校的资源投入力度不断加大。经费设备增加，教学资源不断充实，生均教学日常运行支出4753.92元，教学科研仪器设备、实验室、图书与信息资源数量等保持增长。专业课程近8.4万门，较上一学年增加4302门；精品在线开放课程、慕课等规模不断增大，在线课程达7139门，较上一学年增加2296门。

教师是教育发展的第一资源。报告显示，全省高校任教教师总数连年增长，总人数近7万，数量在全国领先。师资队伍优化，职称及年龄等结构日趋合理，具有博士学位专任教师占43.5%，具有高级职称的教师占47.13%。双师型教师1.1万多人，占比16.28%，较上年增长1202人；具有行业背景的教师1.5万多人，较2018年增加2096人，连续4年保持上升趋势。

记者了解到，报告委托华南师范大学研制，以2019年高等教育质量监测国家数据平台和66所普通本科高校2018—2019学年本科教学质量报告等为基础，从本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、专业培养能力与发展水平、质量保障体系、本科生学习成效、特色与创新和存在的问题与改进思路等8个方面呈现广东本科教学一年来发展脉络，全面展现广东一流本科教育教学质量的基本情况。

《中国教育报》2020年07月17日第3版