以时尚创意为引领 推动学校特色发展

山东轻工职业学院紧紧抓住部省共建职业教育创新发展高地建设的历史机遇，顺势而为、乘势而上，以时尚创意省级品牌专业群建设为引领，依托优势特色专业，健全专业群建设发展机制，在学校高质量发展之路上迈出坚实步伐。

依托学校办学特色优势，瞄准地方需求提高专业建设水平

高职院校推进创新发展高地建设，必须深刻回答从何处来、到何处去的问题。从何处来，就是必须准确认识自身办学特点，准确把握发展定位；到何处去，就是必须准确明晰职教发展形势，准确掌握地方产业需求，从而实现服务地方、服务产业的精准供给。

（一）认真分析自身办学特色，明确学校高质量发展的突破点

山东轻工职业学院传统优势专业虽然以纺织、服装、染整为主，但围绕专业和行业需求，建设了纺织品设计、艺术设计、服装设计以及动漫设计等一批设计类专业。经过几十年的办学积淀，有山东省首席技师，也有包括博士在内的优秀教学团队，师资力量雄厚；有1960丝绸文化创意园、国际时尚设计学院以及淄博市纺织服装公共实训基地等先进的硬件基础；为社会培养了一大批优秀的创意设计人才，毕业生中有十余位中国美术家协会会员。

在外部发展环境上，淄博市作为齐文化的发祥地，文脉悠长、山水秀丽，陶韵文化、红色文化等文化资源丰富。特别是近些年来，大力推动文化创意产业发展，把文化创意产业作为淄博市的重要增长极，正努力推动淄博文化“活”起来。

在学校创新发展实施方案的制定过程中，学校深入分析自身发展实际，紧紧把握职教创新发展高地建设和淄博市文化创意产业发展两个重大发展机遇，以时尚创意省级品牌专业群为出发点，提出建设时尚创意全国一流、国际有影响力的高职院校的建设目标。

（二）建立动态调整机制，根据区域经济发展优化专业布局

学校立足区域服务型高职的办学定位，积极响应山东省新旧动能转换升级战略，主动对接淄博市“753”现代产业体系和“四强”产业，聚焦文化创意、电子信息、高端装备制造、现代服务业产业发展，积极对接产业发展需求，联合具有资源集聚能力的产业集群和联盟开展深度合作，实现专业与区域产业需求的高度融合，并以此优化专业布局。

一是做好学校专业发展顶层设计。根据淄博市产业规划，科学制定学校《专业（群）“十四五”建设规划》，并邀请国内知名职教专家、行业企业精英组建学校专业教学指导委员会等专家组织，对学校专业群进行深入剖析，做好学校专业群发展的顶层设计。二是建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制。持续开展“专业建设大数据分析行动”，对接淄博市“四强”产业和山东省“十强”产业，完善学校“专业设置与调整管理办法”“专业调整优化方案”，形成专业设置随产业发展动态调整机制。三是完善专业群运行管理机制。围绕“一标杆两骨干三基础”的“123”专业群布局，聚力打造“校级—省级—国家级别”三级专业群建设体系，以时尚创意设计争创国家级别高水平专业群建设为带动，健全专业群运行机制，促进专业资源整合和结构优化。四是实施专业（群）发展年度考核制度。依托人才培养数据采集平台和产业大数据，建立专业建设大数据平台，实现对专业设置、专业教学质量、专业办学状况常态化评价。

（三）深化校城融合和产教融合，提升社会服务能力

2018年5月，《关于进一步推进驻淄高校与地方经济社会深度融合发展的实施意见》发布，旨在进一步推进驻淄高校与地方经济深度融合发展。学校高度重视、狠抓机遇，通过一系列举措，深入整合、挖掘优质资源，先后与周村区、桓台县签署了战略合作协议，将校城融合工作落实落地。2020年，学校成立校城融合办公室，将其作为一项长期重要的任务来抓。

学校拥有淄博市纺织服装工业设计中心、淄博市生物基纺织新材料重点实验室、家居设计研究院等各类创意设计类技术创新平台。学校鼓励各专业群利用好各级各类研发平台，积极开展成果转化、产品设计、技术咨询等服务活动，为中小微企业排忧解难。学校健全科研成果培育转化、科研服务收入分配等管理制度，将科技成果和科研工作量作为教师绩效工资发放的主要计算依据，激励广大教师积极参与科技创新和科研服务。

下一步，学校将充分发挥自身专业和人才优势，从共建产教融合实训基地和技能人才培养基地、推进科研项目合作和科技成果转化、搭建人才双向交流“立交桥”、开展职业技能培训鉴定和岗前培训等方面，提升服务能力，形成学校和地方“共生共荣、共建共享、互利共赢”的良好局面。

用专业建设引领学校创新发展，增强高质量发展水平

为落实《国家职业教育改革实施方案》和“关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见”，推动学校创新发展、高质量发展，结合学校实际，制定以专业建设为引领的创新发展实施方案。方案旨在通过“党建引领”“强群育才”“名师名匠”“AI赋能”“国际合作”“文化品牌”“校区扩建”七大工程，促进落实25个攻坚项目（称之为“725工程”），继而推动学校在高标准建设、高水平开放、高质量发展等方面获得实质性突破，打造文化育人高地、校企合作样板、智慧校园示范、设计人才摇篮。

（一）全面落实“1+X”证书制度，大幅提升人才培养质量

“X”是若干职业技能等级证书，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需的综合能力。学校全面落实“1+X”证书制度，将技能等级证书内容融入专业人才培养。现阶段以大数据应用开发、网店运营推广、智能财税等5个职业技能等级证书为试点，逐步扩大试点范围，提升复合技术技能人才培养水准。学校未来还将深化教学内容改革，将人工智能、智能制造、大数据、云计算等新技术成果转化为教学内容。预计到2022年，与“123”专业群技能方向对接的“1+X”证书将得到全面实施。

学校还将与中高职贯通培养中职学校合作，开展面向中职教师的“1+X”证书培训和教师职业能力培训。积极联合鲁泰纺织、如意集团等龙头企业开发“1+X”证书，以此带动教学内容、人才培养模式和评价模式改革，稳步提升人才培养的质量和专业建设质量。

（二）响应国家“一带一路”倡议，提高对外开放水平

学校正充分发挥职业教育在“一带一路”倡议中的先行作用。学校借助“一带一路”倡议和企业资源优势，积极凝练符合国际规范的教育标准，培养高素质国际化人才和高质量劳动者，促进与“一带一路”沿线国家产能和装备制造合作，推进世界经济共同发展和沿线国家民心相通。

未来，学校在现有国际交流合作基础上，将进一步拓展国（境）外院校资源，力争在“十四五”期间与60所境外院校和教育机构建立深度合作关系。计划在德国、新加坡等国家和中国台湾地区建立教师海外培训基地，广泛开展教师海外培训，并引进韩国京东大学优质职业教育教材和课程标准。

（三）加快复合型人才培养，完善服务全民终身学习的制度体系

学校将加快复合型技能人才的培养，紧盯技术和产业升级变化，适应学习者多元化需求，实行弹性学习时间和多元教学模式，推进信息技术与教学融合，将职业技能等级标准有关内容及要求融入专业课程教学。总结推广现代学徒制试点经验，推动课堂教学革命。

（四）多措并举打造“双师型”教师队伍

一是落实“深化新时代职业教育‘双师型’教师队伍建设改革实施方案”文件精神，以专业群为基础制定“‘双师型’师资队伍建设工作方案”。二是建立分层分类的“双师型”教师培养体系和评价标准，完善“专业带头人、骨干教师选拔与管理办法”“外聘教师管理办法”“教学团队建设管理办法”等配套制度。三是实施“双师型”教师队伍建设三年行动计划。计划依托优质企业和知名院校建立教师企业实践基地和培训基地，每个专业建设2—3家企业教师工作站，打通校企人员双向流动渠道，形成校企高端人才双向交流、共生共长常态化机制。实施“现代学徒制”双导师培养模式，让专业教师与企业专家、教学名师建立师徒关系，支持专业教师到合作企业兼职，提升技能水平和服务能力，认可其兼职期间的学术成果和业绩。形成“双向交流、双向访问”的人才互动机制。四是用活兼职教师政策。积极选聘行业企业优秀专业技术人才、管理人才及能工巧匠担任兼职教师，用活20%编制指标于聘用高水平兼职教师政策，完善聘用和培育机制，做好兼职教师的培训管理、教学评价及业绩考核。

新时代新使命，新征程新作为。职业教育站在一个新的起点上，山东轻工职业学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持特色引领，践行创新、开放、协调、共享发展理念，实现高标准建设、高水平运行、高层次开放、高质量发展，为区域经济发展和社会进步提供高质量人才和服务支撑，为实现全面建成小康社会目标再立新功。

（山东轻工职业学院党委书记  牛圣银）

《中国教育报》2020年10月14日第11版