职业选择应由兴趣主导

    新闻回放

随着高考成绩即将发布，高考志愿填报成为众多学生及其家长的心头事，一些媒体所报道的天价高考志愿填报服务随即应运而生。而一些考生之所以在填报志愿时毫无头绪，一个重要原因是缺乏职业生涯规划意识。说到底，职业生涯规划应该是一个长期性、持续性、系统性的教育、影响与引导过程，应该从小学就开始，在初中、高中持续推进，最终延伸至大学。

    主持人语

我们到底该如何给中学生做人生职业规划？多年的教学经历告诉我，这确实是一个非常重要的问题。有很多人不愿意给中学生做规划，说这样的规划是一种“爹味”十足的说教；还有人认为应该给学生规划，这样学生就不会迷茫。以下是三位在校本科生对这个问题的看法，值得一读。

职业生涯教育是一种选择性教育，让学生们作出适合自身发展的选择是其目的所在。在中学阶段加强职业生涯教育，我认为应该从这两方面入手：一是对不同的专业、职业进行评估，在这一阶段，除了查阅相关专业、职业的资料以外，更重要的是在生涯规划指导课程上，利用社会资源开展职业生涯体验活动，充分利用社会实践等机会，与不同行业单位合作，将理论与实践相融合，并能够融入学科课程教学。只有真正进入工作才能对职业有自己的认知，从而确定职业目标和发展路径。

二是给予学生充分的选择机会。很多家长倾向于引导学生走向教师、公务员、医生等职业，一味地要求他们走上自己希望的道路，而忽略了学生自身的特点、学科特长、性格、职业兴趣等。现如今社会的发展需要更多不同类型、不同层次的人才，以满足社会对人才多元化的要求，因此应该以更长远的眼光来看待生涯规划，鼓励学生的兴趣特长发展，尊重学生的选择。另一方面学生也应该认识到最初的职业倾向并不代表最终的选择，在不断地学习成长过程中，应不断适应自身和社会的变化，听取他人的意见并亲身体验。职业生涯教育也应该给予学生尝试的机会，不能寄希望于用简单的一两次课程就让他们确定自己的生涯规划方向。

总之，职业生涯教育应该尽早推行到中小学教育之中，帮助学生发掘自己的特长并确定后天培养方向，让学生在学习过程中获得方向感、满足感，以达到高校培养要求和社会用人需求。总而言之，做好职业生涯教育，应让兴趣主导职业选择，而不是由分数决定职业方向。

《中国教育报》2021年06月22日第2版