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用五大发展理念引领大学生思想政治教育质量提升

www.jyb.cn 2017年01月10日  来源:中国教育新闻网-《中国高等教育》杂志

  提升大学生思想政治教育质量,是高校思想政治教育国内外形势发展变化的迫切需要,也是适应高等教育内涵式发展的必然要求,更是办好人民满意的教育和履行好“立德树人”这一根本任务的重要举措。当前,“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念,集中体现了我国事关全局、根本和长远的发展思路、发展方向、发展着力点。毋庸置疑,这既是经济社会可持续发展的需要,也是我国高等教育改革,人才培养质量提升的内在要求。因此,有效提升大学生思想政治教育质量,既需要我们对当前的国内外形势进行现实追问,更需要深刻认识和理解五大发展理念,并以五大发展理念为引领,积极开展实践探索。

  提升大学生思想政治教育质量的现实追问

  大学生思想政治教育质量是指思想政治教育者遵循思想政治教育规律,针对大学生思想特点和成长发展的实际情况,开展以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以大学生全面发展为目标的系统教育,旨在提升大学生的政治觉悟、思想修养、道德水准和精神境界,确保大学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。

  1.提升大学生思想政治教育质量是国内外形势发展变化的必然要求。随着经济全球化、社会信息化、文化多元化的不断发展,大学生思想政治教育面临的国内外环境更为复杂。从国际环境看,国际化进程不断加快,西方发达国家凭借其雄厚的经济实力和技术优势,极力向全世界推销自己的文化观念、价值标准和意识形态,利用所谓的人权、民主、自由等问题,通过多种途径对其他国家进行思想和文化渗透。近年来,随着信息化发展日新月异,尤其是手机移动终端的普及,更加剧了新旧思想的交流与碰撞、价值观念的冲突与对立。各种社会政治力量借助网络提升自己的“话语权”,把网络作为争夺青少年大学生的重要阵地,这给大学生思想政治教育工作带来了严峻挑战。从国内形势看,具有中国特色的发展模式和发展道路取得了显著成就,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出了“四个全面”战略布局和“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,稳步推进我国政治、经济、文化、社会、教育等各个领域的改革。随着改革的不断深化,利益冲突凸显,社会矛盾和问题叠加,人们的思想观念也随之发生冲撞和深刻变化。此外,宗教极端思想对高校大学生的渗透也从未间断。因此,如何牢固树立“阵地意识”、引领社会思潮、凝聚社会共识,旗帜鲜明地同错误思想进行斗争,关系到能否掌握思想政治教育的主动权。有效引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,构筑起牢固的精神防线,坚定道路自信、理论自信和制度自信的理想信念,培育和践行社会主义核心价值观,这正是当前大学生思想政治教育必须直面和迫切需要解决的现实问题。

  2.提升大学生思想政治教育质量是推进高等教育发展的重要内容。高校的根本任务是培养人才,质量是高等教育工作的生命线,加强内涵建设、提高人才培养质量是我国高等教育发展的重中之重。大学生思想政治教育是高等教育人才培养的一个重要组成部分,大学生思想政治教育质量如何直接关系到高校人才培养的质量之魂、质量之本,教育质量的提升将有助于推动我国高校内涵建设与教育质量提升。自2011年起,教育部思想政治工作司启动实施“大学生思想政治教育质量工程”,把提升大学生思想政治教育质量作为推动高等教育发展的一项重要内容。

  3.提升大学生思想政治教育质量是新时期大学生成长成才的内在需要。首先,是增强大学生主体意识的需要。随着QQ、微博、微信等新兴媒体的迅速发展,青年学生的思维方式、交往方式和行为方式发生了革命性的变化,他们对社会问题的认识不再单向度地依赖教育者的教育,思想认识和价值取向呈现多元化的特征,这对原有的思想政治教育机制提出了新的要求。在这种情况下,传统的“灌输”教育对他们来说已经达不到预期的效果,亟待教育者转变思想政治教育工作的理念、创新方式方法、丰富思想政治教育的文化内涵,把提升大学生的思想道德水平与促进他们自身发展更好地结合起来,通过不断提升质量来增强思想政治教育的科学性、针对性和实效性。其次,是大学生成长成才的强烈需要。尊重大学生成长成才的需要是大学生思想政治教育的逻辑起点,也是高校思想政治教育实践活动的基本原则。全新的时代需要全新的人,这是时代发展对大学生的成长成才的要求。而思想政治教育要认识到创造全新的人的时代需要,承担创造全新的人的社会责任,进而创造全新的时代,这也是思想政治教育对时代的主动。再次,是大学生实然状态的发展需要。一方面,大学生思想活跃、好奇心强、接受新事物快;另一方面,大学生所处的特定年龄阶段又决定了青年学生由于社会阅历尚浅、生活经验欠缺、知识储备不足、个体思想政治素质差异较大,甚至还有部分学生意志力较差,导致他们面对多元文化的冲突与交流,对社会上出现的一些社会问题和不正之风等现象缺乏深入地思考、理性地认识和辩证地分析,容易陷入困惑、迷失方向。这些现实中存在的问题,迫切需要高校思想政治教育者对青年学生在思想上予以引领,在行动上加以引导。

  提升大学生思想政治教育质量的理念引领

  理念是行动的先导。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,是对马克思主义科学方法论的创造性运用,是对中国特色社会主义发展规律认识的深化和升华。

  1.以创新发展为动力,开创大学生思想政治教育新局面。创新发展是大学生思想政治教育发展的强劲动力。大学生思想政治教育是以青年学生为研究对象的实践活动,必须致力于促进青年学生的全面、可持续发展,其根本任务是培养中国特色社会主义的可靠接班人和合格建设者。这就要求高校思想政治教育工作者与时俱进,要善于在深刻总结经验教训的基础上,通过理念转变、理论创新、制度创新、方法创新和体制机制创新等引领大学生思想政治教育质量的提升。其中,需要把握三个原则:一是创新的方向和灵魂不能变,即坚持中国特色社会主义的道路、制度和理论体系不能变。大学生思想政治教育的创新要牢牢把握立德树人这一根本任务,出实招、求实效,将提升质量作为大学生思想政治教育的出发点和落脚点。二是创新的目的是推进大学生思想政治教育的超越和深化。大学生思想政治教育创新在于如何有效激发思想政治教育主体的积极性,不断更新思想政治教育观念、丰富思想政治教育内容、改进思想政治教育方式、创新思想政治教育手段和载体,突破现有的瓶颈,实现大学生思想政治教育的深化与超越;三是创新的动力源来自群众。要充分调动教育者和受教育者的主体性、能动性,让一切有利于大学生成长的智慧充分涌动。

  2.以协调发展为指引,构建大学生思想政治教育协同发展新机制。协调发展要求整合各方资源,注重发展的整体效能,避免发展中的“木桶”效应。这就要求大学生思想政治教育要注重工作的全面性、系统性、协调性。一是大学生思想政治教育各项工作应该目标同向、部署同步、整体谋划、系统推进;二是统筹整合各方资源和力量,在工作队伍、工作平台、工作载体、工作渠道等多方面协同合作,形成多部门、多渠道育人合力。统筹协调育人格局中教书、实践、科研、管理、服务五个要素,充分调动五个要素的积极性、主动性和创造性,形成育人长效机制。三是补齐思想政治教育的短板,瞄准薄弱环节,精准发力,实现突破。

  3.以绿色发展为方向,树立大学生思想政治教育可持续发展新理念。用绿色发展理念引领大学生思想政治教育质量提升,从本质上说包含了三个层面的意义:一是要将大学生思想政治教育的内在与外在环境资源作为质量提升的内在要素。在当前的社会舆论与网络环境中,如何营造一个生态、良性的舆论环境,加强正面宣传与引导,增强正能量,使大学生在了解认识国情社情民情的过程中坚定道路自信、理论自信和制度自信;二是要把促进人的全面发展作为质量提升的目标。大学生思想政治教育从内在本质上看,就是要以人的方式,即以人为尺度、以人为目的、以人为主体开展思想政治教育实践活动;不仅需要讲究合真理性、合规律性,更要讲究合目的性、合价值性和合意愿性,要将大学生全面发展放在第一位,努力构建青年学生可持续发展的良好教育生态;三是要把大学生思想政治教育实践活动过程和结果的“绿色化”“生态化”作为质量提升的主要途径。提升大学生思想政治教育质量,必须树立效益意识,而不是一味追求投入,要通过科学研究来分析工作对象的特征,把握工作规律、优化工作方式、提高工作效益。

  4.以开放发展为重点,开拓大学生思想政治教育新视野。用开放理念提升大学生思想政治教育质量应认真思考三个要求:一是要有开放的视野。大学生思想政治教育主体应具备国际视野和世界眼光,关注国际经济社会形势和思想动态发展,比较借鉴国外先进的成功经验;二是要有开放的学科视域。不能拘泥于单一的思想政治教育学科,要以问题为导向,吸收和借鉴多学科理论和研究成果,积极探索跨学科或学科交叉的研究范式,不断引领大学生思想政治教育质量提升;三是要具备开放的心态。借助学校、家庭、社会等多方力量,平等参与、充分协商,共同推动大学生思想政治教育发展。需要注意的是,开放中必须有坚守,具备国际视野但要牢记育人使命,具备跨学科视野但要明确学科边界,具备开放心态但要理清职责分工。只有这样,才能真正建立起具有世界眼光、中国情怀、时代特征的大学生思想政治教育体系。

  5.以共享发展为目的,实现大学生思想政治教育新期待。用共享发展理念引领大学生思想政治教育质量提升,重在解决好“由谁共享”“共享什么”“怎么共享”三个基本问题。“由谁共享”指的是大学生思想政治教育发展成果应由哪些人来共享,即共享的主体是什么?从我国现有的教育体制看,共享大学生思想政治教育发展成果至少应包括学校、教育者、学生、家庭和社会五个主体。高等教育质量的提升,事关千家万户,事关每一个就学家庭;更重要的是直接关系到社会发展需要的人才质量。因此,提升大学生思想政治教育质量从共享理念看,正是社会、学校、家庭、教育者和青年学生的共同期待。“共享什么”?大学生思想政治教育五大主体共享的是我国高等教育的优质人才培养质量,即通过加强思想政治教育提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展,把青年学生培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人和合格建设者,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,早日实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的发展目标。“怎么共享”?就是要确保大学生思想政治教育的公平公正,既要积极促进大学生思想政治教育的均衡发展,缩小区域差异和校际差距;又要确保大学生思想政治教育覆盖到每一位学生,教育政策和发展成果惠及每一位学生。

  提升大学生思想政治教育质量的实践探索

  对于大学生思想政治教育来说,必须牢固树立以质量提升、内涵发展为核心的改革发展观,按照“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,从实践层面提升大学生思想政治教育质量,为加快推进教育现代化提供思想保障和智力支持。

  1.更加注重以文化人,推动社会主义核心价值观落细落小落实。大学文化所具有的潜隐性、渗透性和可接受性是其他教育载体所无法比拟的。因此,要以五大发展理念为引领加强大学文化建设,要坚持传统与现代、科技与人文、共性与个性的辩证统一,丰富高校文化内涵,提升高校文化品味。既要注重传承和发扬传统民族文化,又要倡导和推动时代创新文化;既要注重对科技知识的传授,也要注重对人文精神的传播,在社会主义核心价值观的引领下,努力构建开放包容、发展创新、健康多元的大学校园文化。

  2.始终坚持立德树人,推进大学生思想政治教育质量提升工程。大学生思想政治教育的根本任务是立德树人,这是全面贯彻党的教育方针、全面提高高等教育质量、回归和坚守大学育人之道的价值所在。在新的历史时期,我们需要以五大发展理念为引领,积极推进和实施大学生思想政治教育质量提升工程,始终把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程,把青年学生的个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起,把个人的理想和奋斗融入到中国特色社会主义的共同理想和奋斗之中。要更加注重理论研究,为大学生思想政治教育质量提升提供强大的理论支撑;要加强分类指导,积极探索适合研究生、本科生和职业学院学生等不同群体,不同地区(包括境内与境外、发达地区与欠发达地区等区域)、不同民族学生实际的思想政治教育模式,切实提高大学生思想政治教育工作质量,有效推动大学生思想政治教育的均衡发展,切实保障每一位学生的健康成长;建立教育质量评估机制。开展滚动调查和监测研究,准确把握高校师生思想动态;修订完善大学生思想政治工作测评体系,通过第三方对大学生思想政治教育质量进行动态评估,旨在实现以评促改、以评促进。

  3.系统推进实践育人,完善高校实践育人体制机制。首先,要完善实践育人的体制机制。实践育人是一项系统工程、合力工程,要从高校实践育人的内在机理和外部因素出发,深入研究高校实践育人的动力机制、运行机制、约束机制和评价机制,探索构建我国高校实践育人的机制模型,从而激发主体内生动力,积极调动、协同、整合外在各方资源,形成目标共同、机制共建、资源共享、多方共赢的实践育人协同体系,不断完善党委部署、政府推动、社会参与、学校主导的实践育人体制机制;其次,推动大学生创新创业活动制度化常态化。大学生创新创业活动是高校实践育人的一个有效载体,旨在真正实现理论与实践的有机结合,实现大学生思想政治教育从知识本位回归到行动本位,从工具理性回归到价值理性。

  4.积极推动学科铸人,探索大学生思想政治教育学科建设与发展的科学路径。人才培养质量的提升需要相关学科建设的支撑。随着思想政治教育学科的发展,思想政治教育理论体系和研究范式正在不断发生改变,跨学科研究、多学科交叉融合的趋势不断增强。大学生思想政治教育创新发展和质量提升毫无疑问需要吸收和借鉴其他学科的理论和研究成果。因此,大学生思想政治教育理论研究和实践工作者要从现实出发,以问题为导向,对学科建设与发展进行整体设计和系统规划,着力构建具有世界眼光、中国情怀、时代特征的大学生思想政治教育体系。一是大学生思想政治教育者应具有国内、国际两个视野,不断为自身学科发展的规范化和科学化夯实理论基础,积极探索具有自身特色的研究范式和话语体系。二是要积极探索交叉学科视野下大学生思想政治教育发展的新规律,深入研究大学生思想政治教育规律和前沿性问题,把握思想政治教育学科发展的阶段性特征。

  5.着眼实现全面育人,构建大学生思想政治教育大格局。一是凝聚思想政治教育工作合力,形成全员育人格局。建立和完善党委统一领导、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的全员育人格局。既要充分发挥思想政治教育者的教育功能,同时,又要充分调动大学生自身的积极性和主动性,引导他们进行自我教育、自我管理、自我服务,实现自我发展。此外,还要加强大学生思想政治教育者和大学生之间的良性互动。二是从大学生的课堂教育、社会实践、日常生活等各个方面构建全过程的育人格局。提升大学生日常思想政治教育质量,既重视课堂上的政治理论教育,又注重在社会实践和日常生活中加强对大学生的引导,努力增强大学生社会责任感、创新精神和实践能力,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。三是搭建覆盖网上网下、校内校外的全方位育人平台。一方面,要构建立体化的大学生思想政治教育网络,深入研究信息传播规律,充分运用现代信息技术,运用新媒体占领思想政治教育新阵地,掌握新媒体时代高校思想政治教育的主动权和话语权;另一方面,分析和研判学生的思想特点和发展规律,引导学生正确用网,培养学生自主辨别、使用信息的能力,增强思想政治教育的科学性和预测性。除了实现网上网下互动,还要着眼于学校主导作用与社会影响作用的整体性发挥。从网上到网下,从校内到校外,全方位为大学生思想政治教育营造良好的氛围。

  参考文献:

  [1]陈步云.论思想政治教育者教育个性的本源[J].思想教育研究,2012(11).

  [2]冯刚.以改革创新理念推动思想政治教育质量提升[N].中国教育报,2016-01-05(3).

  [3]陈步云.关于大学和谐文化建设的若干思考[J].浙江师范大学学报,2009(3).

  [4]冯刚.不断探索思想政治教育学科建设与发展的科学路径[J].思想理论教育导刊,2014(4).

  [本文为2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)“高校实践育人机制研究”(项目编号:14JDSZ1010)的阶段性成果]

  【作者单位:陈步云,东北师范大学思想政治教育研究中心;房正,教育部高等学校社会科学发展研究中心】


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{ 编辑:杨亚辉 }

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