理工科高校人文社科高研院建设的路径思考
www.jyb.cn 2017年08月30日 来源：中国教育新闻网-《中国高等教育》杂志
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当下，中国高校正在加快“双一流”大学建设步伐，迫切需要科学精神、人文精神和大学精神的交融渗透、相得益彰，需要倡导“朝向文化的教育”，倡导“涵育创新”的学术。可以说，一所没有顶尖理工学科的高校不可能建成世界一流大学，一所没有高水平哲学社科和浓郁人文氛围的高校，同样也不可能建成世界一流大学。为此，近年来部分高校先后创设的人文与社会科学高等研究院，肩负着繁重而艰巨的责任。 高研院建设的冷思考：“四个意识”与“三个关系” 对于理工科优势显著的高校，实现世界一流大学的远景目标，离不开高水平、有特色的人文社会科学学科作为支撑。某种程度，不少高校创设人文与社会科学高等研究院的初衷，是期望在传统院系体制之外，探索设计一种新的组织结构和互融机制，加快提升学校在人文社会科学领域的学术创新力、社会影响力与综合实力，将高研院建设成为人文社科创新的“学术特区”“人才培养试验区”。然而，在运行过程中，却不同程度遇到一些发展瓶颈难题。这既有人才、政策、资源等方面的限制，也有观念意识、内外环境等方面的局限。如何破局？如何办好理工科高校高研院，探索体制机制创新模式，促进高研院的可持续发展？笔者以为，需要深入思考并树立“四个意识”。 其一，学术导向意识。人文社会学科不同于理工类学科，它有其自身的发展规律和特殊性，它蕴精神、观念、行为、情感、价值等为一体，具有历史传承、文化思辨、积淀推演、价值判断等特征，传递的是一种文明的共识、思想的力量。随着人类生活的现代化变迁和信息化社会的裂变式演进，人文社会科学的研究范畴、研究范式、传播形态等呈现出诸多新形态新变化。需要从学术规范、价值导向、社会影响等维度，拨开认识与观念上的迷雾，克服错误思想、方法或功利等因素对人文社科研究带来的误区和消极影响，把握人文社科研究流变的实质，不断增强问题意识和学术导向，突出强调社会核心价值及学术价值的引领作用。 其二，突破隔阂意识。人文社会学科涉及领域宽、涵盖面广。从我国高校的实际看，综合性大学具有较强的人文社科学科基础，各专业领域之间独立性强；理工类高校人文社科学科则相对较弱，许多学科专业处于“加速爬坡”阶段，有些甚至才刚刚起步。所谓“不破不立”，人文社科的当代构建，除了要遵循其内在的发展规律，还需要突破制约其发展的障碍。高研院的建设，正好从机制上为突破这些瓶颈和隔阂提供了可能。一方面，突破某学科二级学科之间的界限，破除狭隘封闭的单一学科的内部藩篱，实现本学科各领域之间的互通互融；另一方面，突破某学科与其他人文社会科学、甚至理工学科的界限，尽可能与其他学科之间交叉联动、融汇对接，在新的平台上整合重构、开阔视野、拓宽界域。 其三，前沿交叉意识。历史地看，人文社会科学对社会发展、时代进步具有基础性的意义和引领作用，常常还是科学技术进步、知识更新的强大动力源泉与重要表征。反之，时代的进步和科学技术的日新月异，也为人文社会科学自身的发展提供了新可能、奠定了新基础。人文社科的研究视野，能否立足时代发展的前沿，能否关注和投射到社会革新各领域的关键性、交叉性、创造性重大难题，必然会对其自身的创新发展产生重要影响。唯有通过各学科前沿的交叉渗透、融汇创新，才有可能昭示新的发展方向，形成新的科学范式与学术突破，形成新的学术研究高原与高峰。 其四，涵育创新意识。创新是目前在许多领域被广泛使用的一个概念，它时刻改变和引导着人们的观念和行为。从哲学层面看，创新是人类特有的活动方式和存在方式，是对现有文明成果怀疑、批判、突破与超越基础上，发现（产生）的新规律、新理论、新技术、新成果，是人类社会发展和变革的先导，是推动社会进步的强大动力。创新具有复杂性、超验性、反复性、偶然性、不固定等特点，开展人文社会科学前沿和交叉领域的研究，高研院当从目标、内容、方法、机制、策略、路径等层面，统筹布局设计，搭建多元参与、对方联合、多线并进的研究合力与格局。尤其需要增强涵育学术、自主创新的意识，以创新的方式、机制和手段，创造出具有首创、独创性质的智识成果，推动人文社科重大问题研究和当代实践的内在超越。 理工科高校办好人文与社会科学高等研究院，创新高研院建设机制和发展模式，以高研院为“枢纽”，促进人文社会科学各学科间、乃至与理工多学科间的交叉融合、交流互动，或是高校（特别是理工科高校）优化学科建设生态、激活学术生长基因、活跃学术研究文化、产生科研创新成果，进而推进“双一流”大学建设的重要“助推器”。 当然，理工科高校办好高研院任重道远。从建设实践看，平台建设是核心、机制创新是关键、资源整合是手段、协同发展是目的。必须从实际出发，量力而行、尽力而为，交叉渗透、特色发展。在建设发展过程中，应着重处理好“三个关系”。 一是校内与校外的关系。既要紧紧依托校内人文社科相关院系的优势学科方向，发挥知名专家学者的学术影响和引领作用；也要梳理、调整建设思路，引智“借力”，在资源上向校外学术力量倾斜，构建激发创造力、形成研究合力的有利环境。 二是特色与多元的关系。任何一所高校都不可能全力支持所有人文社会科学学科的发展，高研院的目标与定位更是如此。既要注重固有特色学科方向的发展，巩固自身的学术研究和发展优势；又要注重构建开放多元的平台，围绕前沿交叉和国家战略、社会发展中的理论性、实践性重大问题，找准切入点，探寻着力点，促进新兴交叉领域的学术探索与创新。 三是发展与机制的关系。既深入研究人文社科建设发展规律，结合学校远景目标和中长期规划，适时调整发展战略和实施策略；也要采取新的机制和措施，实行制度化、科学化的管理和建设，建设以质量和贡献为导向的人文社科跨学科、跨院系、跨校内外管理和评价机制，构建若干跨学科的人文社科协同创新平台。 理工科高校人文社科高研院建设的探索与实践 理工科高校人文社科高研院应拓展视野、勇担使命，培育英才、砥砺学术，着力增强发展活力和创造力，探索中国高校人文社科研究和拔尖创新人才培养的特色之路。北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院成立于2010年11月，是学校直属的文科精英人才培养和学术研究机构，成立6年来，北航高研院在文科拔尖人才培养、通识教育和学术研究等方面，取得了重要进展。 一是打造北航模式的通识教育品牌。2011年以来，在学校文科大类招生和大类培养的背景下，由高研院牵头，整体设计并组织实施全校通识教育方案，包括三个层次：知行文科试验班的通识教育。该班建制在高研院培养管理，其课程以中西经典研读为核心，奠定深厚的人文基础，在进行专业教育的同时，强化通识和交叉学科教育。大文科的通识教育。高研院开设五门通识教育核心课程，供全校文科学生必修，包括中国文明史、西方文明史、艺术史与现代艺术、中国经典研读、西方经典研读。面向理工科的通识教育。课程从一般性的知识传授，转向人格养成和能力培养，开设经典研读类和交叉学科课程，注重对理工科学生人文素养和创新思维的培养。2013年，高研院与学校教务处共同发布了《北航通识教育白皮书》，并出版了北航高研院“通识教育”文丛，奠定了以“四大板块”为基础的北航通识教育体系。 二是探索文科拔尖创新人才培养模式。高研院本着通识教育与精英教育相结合的理念，以“文史哲为入口，政经法为出口”，承办了“知行文科试验班”，致力于文科精英人才培养，期望培养出面向未来、汇通古今中西的高层次领导型、领军型精英人才。该班每年从全校文科学院中择优录取30人，探索形成了通识教育与专业教育相结合、外校师资与本校教师相结合、核心课程与读书小组相结合、课堂教学与文艺生活相结合的特色教学模式。迄今已有4届毕业生，其中70%继续在北大、清华、人大等国内一流高校读研深造，25%到美国、英国等国著名高校深造。 三是积极推进多领域的学术研究。科研项目、科研经费和科研成果逐年递增。近年来，学院教师发表核心期刊（CSSCI）论文70余篇，出版各类学术著作35余部，获批4项国家级课题。举办了系列具有较大影响的学术研讨会、讲习班，结合自身学术优势和校外专家资源，相继出版了“知行文丛”“通识教育文丛”“法政文丛”“治道文丛”等学术丛书系列。致力于开拓与海外高校多层次的学术合作与交流，与加拿大约克大学联合成立了“中加社会科学中心”，举办学术夏令营、互派学生、教师互访、联合培养等国际合作交流活动。 四是新增“文化传播与管理”交叉学科建设及研究生培养。“文化传播与管理”是北航自主设置的交叉学科，自2013年起依托相关文科学院招收硕士研究生。本专业硕士点在公共管理、教育学、设计学等一级学科下，培养具有跨学科、多领域交叉视野，具有文化研究与文化管理专门知识，在公共文化建设及传播、文化管理与策划、文化艺术教育等领域的创新应用型高层次人才。2016年起，北航文化与艺术传播研究院整合到高研院，试行一套人员、两块牌子的模式建设发展。学校明确，高研院作为主要承载单位负责“文化传播与管理”交叉学科建设，正式成为研究生招生与培养单位，自2017年起单独招生并实施该专业硕士生培养方案。 理工科高校人文社科高研院建设的构想与路径 加强人文社会科学学科建设，促进人文社科交叉领域的重大创新，是理工科高校改革发展进程中必须面对的现实课题。“十三五”期间，北航高研院将以“融汇中西、贯通古今、承续文化”为宗旨，以“交叉渗透、涵育创新”为办院理念，致力于培育文科拔尖创新人才、促进多层次通识教育、构建跨学科协同创新平台、开展高端人文社会科学研究，为实施北航精品文科战略、形成具有北航风格和特色的人文社科学派，提升学校人文社会科学的整体水平和影响力作出贡献。为此，我们将以“四个坚持”作为推进高研院建设的基本路径。 一是坚持“师生为本、学术为先”。着力汇聚海内外优秀专家学者，不断探索文科创新人才培养模式，重点办好知行文科实验班（本科生）、文化传播与管理专业（研究生），培育面向未来、汇通古今中西的高层次领导领军型文科精英人才。 二是坚持“提升素养、健全人格”。着力构建多层次的通识教育体系，重点开设中西文明文化史、优秀经典研读、文学艺术素养等课程，深化具有北航特色的通识博雅教育内涵，不断提升北航通识教育品牌的辐射力、影响力。 三是坚持“高效协同、开放协作”。创设灵活高效、开放包容的工作模式与学术合作交流机制，建设以质量和贡献为导向的人文社科跨学科、跨院系、跨校内外管理及评价体系，拓展与海内外学术机构、专家学者的联动协作，构建若干跨学科的人文社科协同创新平台。 四是坚持“学科交叉、守正出新”。立足北航综合学科优势，主动围绕国家和社会发展战略需求，关注基础性、应用性人文社科交叉领域重大现实问题的研究，找准切入点，探寻着力点，设置重点学术议题、优化学术生态、涵育学术文化。 参考文献： [1]习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话（全文）》，http://news.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128.htm [2]蔡劲松.论创新及其本质[J].中国特色社会主义研究，2005（3）. 【作者单位：北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院】 |
