实践育人“学游”兼得

在中国，“行”与“知”的统一是一个十分重要的理念。《易经》有言：“君子以果行育德。”中国儒家在强调培养“圣贤人格”时，总是特别强调“躬身践履”，这里体现的都是“知行合一”的思想。将知行合一与研学旅行放在一起，研究二者的逻辑联系，研究它们对于今天教育变革产生的作用是非常迫切、非常重要的。

众所周知，基础教育改革正在进入深水区，我们遇到的一大难题是如何减轻学生过重的学习负担，如何改变“重书本、轻实践”的教育弊端，让学生乐学、爱学、会学，发现自己，实现自己。问题的解决需要全社会的努力，当然首先要靠政府一步步推动。

非常欣慰的是，教育部等11部委联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”研学旅行让孩子们在旅行中进行研究性学习，有助于开阔视野，培养自信，锻炼团队合作、独立自主的能力，还可以增强对中华文明的认同感和对国家民族的责任感。同时，研学旅行的过程还应该能给孩子们带来特殊的快乐，给他们的人生增添许多美好的记忆。所以，研学旅行为学生减负注入了新的动力，为践行“知行合一”的教育理念提供了新的支持，有望成为落实立德树人目标的重要方法和渠道。

现在许多人都说，研学旅行迎来了自己的“春天”。这的确有道理，但还有一些需要解决的问题，比如：研学旅行课程设置、师资培训、市场完善、管理规范、安全保障，等等。我们期待各位与会者能把问题弄得更清楚更透彻，从而使研学旅行切实发挥实践育人的作用，实现“学游”兼得的目标。

《中国教师报》2017年08月16日第14版