张力：“双减”只是我们前进路上的一个非常小的片段

张力：“双减”只是我们前进路上的一个非常小的片段

本文为2021博鳌全球少儿美育论坛发言摘编，更多精彩内容请点击“2021博鳌全球少儿美育论坛”专题

很高兴能够参加今天的博鳌全球少儿美育论坛，来跟大家谈一些研究体会。我想从宏观教育政策角度出发，跟大家分享一些看法。在中国共产党百年华诞之际，习近平总书记“七一重要讲话”和党的十九届六中全会决议，对党和人民奋斗百年的重大成就和历史经验做了深刻的总结。

回顾一下新中国成立70年，改革开放40多年以来，教育所取得的举世瞩目的成就。1949年，5亿多人口当中，有4亿多人不识字，不会算术，有八成是文盲和半文盲，而今天，中国率先实现了基本扫除文盲，脱贫攻坚，解决了绝对贫困问题。

国家教育咨询委员会秘书长，教育部教育发展研究中心原主任张力

这是中国特色社会主义制度的优越性。1949年，全国大、中、小学校在校生的结构像“倒图钉”，只有很少的少年儿童有希望进入中学、大学；到了改革开放、世纪之交，“倒图钉”结构逐渐变成了“金字塔”结构；而到了二十一世纪的前两个十年，结构变成了“正梯形”乃至“柱形”，特别是2019年和2020年出现了很重要的拐点，宽口径的高等教育规模已经超过高中阶段（普通高中加中职）的在校生规模。这意味着，到2035年将迎来“双曲线”。

我们有理由相信，现在很多家长所纠结的问题，例如不让孩子输在起跑线上、一考定终身、虎妈鸡娃、剧场效应、内卷等，都将有可能受到大幅度的减压，逐渐成为历史。

中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《意见》坚持“五育”并举，全面发展素质教育，提出了有针对性的工作举措。增强美育熏陶是其中重要的举措。“双减”政策的实施，学生们得到更多美育熏陶的机会。

按照立德树人和根本任务的三大要义来看，德智体美劳五育并举是要最优先遵循的原则，即第一要义。然后是全员、全程、全方位育人，学校、家庭、社会协同育人，形成合力，即第二要义。第三要义是守正创新，我们站在今天回顾昨天，有哪些是不能憾动，要坚持继承并发扬光大的？又有哪些是我们站在今天展望明天，可以与时俱进的，可以进行创新的？实践永无止境，创新永无止境，德智体美劳五育并举也永无止境。

如果我们把所有的学校都变成一个模样，就辜负了擅于创新深厚的文化底蕴。所以我们不光需要在学校美育这个层面有所作为，还应该在家庭美育、社会美育等方面形成协同创新推进的新格局。

多少年后再看“双减”，这可能只是我们前进路上的一个非常小的片段。但我相信，从“双减”当中能够获益的不仅仅是青少年儿童，更重要的是祖国和民族的未来。所以我们有理由在全员、全程、全方位协同推进美育方面，探索出适合中国国情的路径。