推动儿童阅读走上可持续发展之路

第六届乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛近日在四川省广元市举行。来自全国各地的基金会、公益组织、教育部门、学校、专家学者300余人，围绕乡村儿童阅读推广如何走向深入、书香校园建设与发展等问题，展开了广泛而深入的研讨和交流。

引领教师通过阅读实现专业成长

作为此次论坛的主办方之一，广元市利州区教育局局长左家友介绍了该区持续实施教师阅读和书香校园建设的收获和感悟。2012年以来，该区通过成立“星空教师读书社”，引导和激励教师走上以读书为基础的专业发展之路。与此同时，该区在书香校园建设中加大资金投入，每所学校都建有阅读教室、阅读书吧、阅读走廊和班级图书角。

该区在心和公益基金会的资金和专家智力支持下，为25所乡镇学校提供了精美绘本、优质童书以及相关阅读指导，通过专业培训帮助教师理解：阅读为什么如此重要、师生应该读什么书、如何阅读更有效。

“如今，全区教师已经深深感受到了坚持阅读给自身和孩子们带来的可喜变化，并在群文阅读、整本书阅读、主题阅读等领域，开展了大量的实践探索和课题研究。全区的教师阅读和书香校园建设正在走上深入化和专业化的道路。”左家友说。

从阅读开始体验教师的幸福感

安徽省合肥市望湖小学教师赵敏，是合肥学校图书馆老师协会理事，她说自己体会做语文教师的幸福感是从做阅读开始的，“尤其当我从一线语文教师转岗为学校专职图书管理教师后，我的职业生涯迎来了一个全新的开始”。

在校长胡冬梅的大力支持下，赵敏和团队一起不断将学校图书馆从硬件到软件进行一次次升级，“如今我们学校的图书馆已经变成了一个自由、开放、舒适的多功能阅读空间，师生不仅能在这里享受阅读的快乐，还能随时在这里开展阅读课程教学”。赵敏介绍说，学校不仅设立了多位专职图书馆教师岗位、定期进行图书馆教师培训，还下放图书采购权，让学科教师和学生都能参与到学校图书的选择和采购，“我们的目标是致力于将学校建立在图书馆上”。

深圳市如意小学副校长胡红梅，也是一位深度体验过阅读幸福感的阅读推广人。她不仅带着儿子从小实践亲子阅读，还在家建起了一个小型图书馆，并面向小区的孩子们开放。论坛上，她介绍了如何在学校通过宏观、中观和微观三个层次，开发以儿童为本位的阅读树课程。通过该课程，教师可以带领孩子用6年时间，泛读100本优质童书和精读100本优质童书，“我们都希望孩子能够‘自发’地爱上阅读，但其实阅读是需要引导的，并为孩子提供各种阅读帮助，孩子就能更容易培养起阅读习惯和阅读兴趣”。

乡村儿童阅读推广背后的公益力量

从2008年开始走上阅读推广之路的时朝莉老师，介绍了她如何通过“互加计划”，带着全国各地1000多个孩子每日晨读的美好经历，“我第一次发现，我这样一个平凡的老师，原来也可以做到过去不敢想的事情。最初，我只是想把自己在教室里上的课程通过网络带给更多的孩子们，没想到这个愿望不但实现了，而且竟然坚持了4年”。

从2014年至今，时朝莉已通过彩虹花和阅汇项目，累计开展800多节公益网课，覆盖20多个省，有3000多个参与班级，累计课程点击量达到41.9万次。像时朝莉一样，如今有众多公益机构和组织每年都在以各种方式支持乡村儿童阅读。

论坛上，大别山阅读空间、六和公益、担当者行动、满天星公益、有为图书馆、泉蒙公益、益微青年等公益机构代表，分享了他们在推动乡村儿童阅读、助力书香校园建设方面的探索和收获。据论坛主办方之一、心和基金会秘书长伍松介绍，此次参会的130余家公益机构，通过阅读推广和书香校园项目先后服务了全国超过16000所学校。

一位与会教育工作者感慨地说，“之前，我以为公益机构所做的事情，无非就是找钱、捐赠、评估，而这次看到他们所做的远远超乎我的想象，就拿建立图书馆来说，他们会设计对儿童友好的环境，会配备有质量的童书，会对教师进行系统的培训，甚至会帮助教师做阅读课程设计……这一切，做得如此专业、如此用心”。（郜云雁）