李琳：祁连山里的阅读故事

李琳，藏族，甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学语文教师，中学高级教师，肃南裕固族自治县裕蕾爱心助学协会发起人、执行会长，2016年度“阅读改变中国——年度点灯人”获得者。自2008年发起成立“裕蕾爱心助学协会”，先后与微笑青年公益中心，春桃基金会等机构合作在肃南牧区中小学、幼儿园建立“微笑图书室”，在社区建立“牧童之家”，组织“阅读研习营”“假期阅读夏令营”，在当地推广阅读取得了积极影响。

李琳出生在甘肃省张掖市肃南裕固族自治县一个叫马蹄寺的乡村。马蹄寺最早是东晋郭瑀及弟子在一座山崖上凿壁讲学的地方，后来逐渐成为河西走廊著名的藏传佛教寺院。1988年，李琳来到当时的张掖师专、现在的河西学院中文系读书。

1990年毕业后，李琳被分配到夏日塔拉草原的肃南二中当高中语文老师。2000年调动到了肃南一中当语文老师，他看到无论是乡村学校还是在县城学校的孩子们普遍缺乏适合的读物。为改变学生阅读面狭窄的困境，李琳带领语文组的几个老师申报了“民族地区经典诵读及校本化课程的研究”的课题，编写了《国学经典诵读》、《经典诗词诵读》两本校本读物，学校付梓刊印作为校本读物给学生阅读。组织班级开展晨读、课前经典诵、比赛等读书活动。2011年课题获得了张掖市第八届基础教育优秀科研成果一等奖。虽然做出了一些努力，但是仍然限于桎梏。后来一个偶然的机会让李琳的教学生涯发生了改变。

2011年李琳看到一个叫“微笑图书室”的公益机构在全国乡村学校建立图书室，申请成功后，他陆续又收到了微笑图书室捐赠的图书。李琳把学校一间空闲的办公室打扫一下，又找后勤处要了几个旧的书架，动员学生来把图书分类整理好，在门口贴了微笑图书室的牌子，公益图书室就建成了。后来图书太多，学校就把二楼本来做副校长办公室的房间让出来，配发了新的书架、电脑。这些图书大多是老师和学生没有看到过的，大家都特别喜欢，到了课外活动时间，学生都来借书还书，几个老师学生忙着登记，查点图书。后来在各个班级建立了图书角，在学生宿舍也建立了图书室，阅读活动得到了老师同学们的认可，逐渐影响和改变了学校的阅读氛围。

李琳曾经在基层学校工作了十几年，后来做资助贫困生的项目，经常走访学校，了解乡村学校图书室的状况。2013年4月李琳陪同微笑的徐峰、杨德永行程近千公里，走访了肃南六个乡镇12所牧区乡村学校，自2013年秋学期开学给全县小学配发了优质的绘本；后来李琳邀请儿童文学作家余雷老师、亲近母语课题组核心成员余耀老师、兰州“阅读改变中国——点灯人”获奖者程曦老师、张掖市心聆树读书俱乐部的武燕老师，先后在肃南县城、夏日塔拉、张掖市民乐县举办了四阅读研习营，给老师带来了可操作的阅读方法，得到了老师们的认可和接纳。从2012年到2015年李琳积极和心平基金会、春桃基金会联系，先后组织29名老师、志愿者参加了亲近母语和春桃基金会举办的阅读研习营，培养了一批本土的阅读种子教师，这些乡村教师和志愿者已经成为当地阅读推广的中坚力量。

2014年李琳等人成为西部阳光桥畔计划的伙伴，在西部阳光的年会上认识了春桃基金会的梁瑞妍、刘诗伯老师、天使支教的李磊、六和公益的裘水妙、学愿桥的丹娜，益博公益的余炳廷，了解到居然有这么一群人长期在乡村学校做着看似简单不起眼、却极有意义的事情。李琳邀请西部阳光的常江先后三次到肃南和核心成员讨论公益机构的愿景、使命、价值观等问题，明确了机构的核心问题，他也逐渐对公益机构的理念、运作方式有了一些认识。

这几年李琳带领乡村学校的老师们集中精力在牧区学校开展阅读推广，取得了一些成果，得到了一些教育公益机构的大力支持。他们和春桃基金会有了深度的合作，书包图书馆项目经过改良在肃南乡村学校和社区持续开展，在2015年成为春桃点灯人伙伴计划的一员。李琳经常组织老师参加亲近母语公益讲师牵手计划的网络培训，提升乡村老师的阅读理念和方法。

肃南牧区的家长们大部分时间在牧场放牧，孩子们放学回家后没有人辅导管理，如何做好未成年人校外看护和关爱工作，这是教育乃至各部门思考和关注的一个问题。自2014年，李琳积极与广东省春桃慈善基金会联系达成合作，陆续在全县六个乡镇都建立了“牧童之家”，召集一批有爱心、乐于公益事业的教师、公务员为留守儿童开展阅读、素质拓展等活动，这样一来既丰富了牧区留守儿童的课余生活，又解决了牧民家长的后顾之忧。2016年，“牧童之家”入选中宣部全国思想文化创新典型案例，甘肃省委宣传部表彰为全省思想文化创新工作典型案例。2019年“牧童之家”项目入选“学习强国”学习平台。

在2015年的“阅读改变中国”评选活动中，肃南裕蕾爱心协会成为西部唯一入围的公益机构。2016年4月，李琳获得“阅读改变中国——年度点灯人”荣誉称号。2018年六月中国教育报以题为“祁连山里的点灯人”报道李琳在牧区做阅读推广的事例。作为裕蕾助学团队中的一员，李琳积极与做阅读项目的公益机构交流经验，跑教体局汇报情况，和项目学校校长、老师沟通情况，用微信、微博发布一些阅读的方法，分享乡村学校的阅读故事。李琳说，他要做好机构活动的组织者，项目活动的宣传员，公益机构、学校、老师之间的协调者，让更多的孩子爱上阅读，在更多的乡村老师心里种下阅读的种子，让更多的人接纳、传播阅读的理念，让更多的孩子们喜欢阅读、热爱阅读，通过阅读，播撒希望的种子。