2019中国教育新闻网书香校园优秀案例名单公示

2019年4月，中国教育新闻网书香校园优秀案例征集正式启动，面向全国征集书香教育局、书香校园、书香校长和书香教师优秀案例，现予以公示。

公示期为2019年8月23日至27日。 

公示期内，如对公示的案例有不同意见，可以电话、电子邮件、信函等形式向中国教育新闻网书香校园项目组反映情况（信函以到达日邮戳为准）。反映情况须客观真实，以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章，以个人名义反映情况的材料应署实名并提供有效联系方式。

联系电话：010-82296625、010-82296544

邮箱：jiandu@jyb.cn

2019书香校园优秀案例·书香教育局

福建省三明市宁化县教育局

2014年以来，宁化县教育局秉承“让阅读改变山区孩子未来”的理念，以强有力的行政手段，致力山区学校阅读的推广，在全县持久深入开展“校园大阅读”活动，形成了县域范围内良好的阅读生态，让山区孩子真正享受到了高品质的阅读。

甘肃省张掖市临泽县教育局

临泽县教育局位于甘肃省张掖市临泽县，多年来致力于阅读推广工作，面向学校、教师、学生、家长，通过多种渠道进行阅读推广，取得了丰硕成果。学校书香文化逐渐形成，阅读已成为推动临泽县教育发展的新方略、新引擎。

甘肃省武威市民勤县教育局

甘肃省武威市民勤县教育局致力于学习型书香校园建设，积极营造“读好书、好读书、读书好”的良好氛围和文明风尚，通过开展全县中小学阅读推广比赛等活动，激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，提高朗读水平。同进，发挥教师的榜样作用，引导学生在读书活动中多写读书心得，提高阅读的层次与质量。今后，民勤县教育局将一如既往地抓好阅读，与时俱进，让书香弥漫全县大街小巷，让读书惠及千家万户。

福建省莆田市教育局

福建省莆田市教育局以阅读为基础，以教师成长为起点，以“营造书香校园”为抓手，通过超星阅读平台共建合作，借力新教育、亲近母语等资源，全面推动莆田的阅读工作。自2017年起，教育局系统深入规划，有序推进，在阅读能力提升、教师队伍建设、书香校园建设、书香城市建设等各方面都有突破；以纸质为主，线上为辅深入推进校园阅读，目前受益师生达60多万人。

2019书香校园优秀案例·书香校园

安徽省合肥市南门小学森林城校区

安徽省合肥市南门小学森林城校区延承南小“自主教育”的办学特色，以培养学生自我发展能力和自主学习能力为目标，以学科课程、活动课程、环境课程为载体的办学模式，促进了学生全面、主动、和谐的发展。让师生在浓郁的书香中深受熏陶和浸润，培育学生未来核心素养，促进学生健康和谐发展，实现学校未来育人目标。

上海市第六师范附属小学

上海市第六师范附属小学创建于1906年，百年老校不仅屹立不倒，时时焕发着勃勃生机。这几年来，始终重视书香校园建设，为学生提供良好的阅读环境，逐步建立完善的儿童阅读课程体系。深入开展书香校园科研项目研究，以点带面，点面结合，有效推动了学校的内涵发展，使书香校园建设深入人心，彰显特色。

甘肃省临泽县五三小学

甘肃省临泽县五三小学始建于1976年，学校紧紧围绕“追求真善美，做有智慧明是非的阳光学子”的办学理念，全面践行“明德、健美、好学、力行”的校训，以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为理念，大力实施“诵读写”工作，建构了“诵读写”模式,激发学生的阅读兴趣，营造浓郁的阅读氛围，提升学生的综合素养，养育广大师生开朗豁达的性情和优秀的人生品格。

福建省宁化师范学校附属小学

福建省宁化师范学校附属小学创办于1939年，从2012年9月开始，学校结合宁化县精心打造“两香校园”这一契机，在全校开展了“校园大阅读”活动。近五年来，学校以书香校园建设为载体，以构建适合学生兴趣的阅读课程体系，有点有面地引导全校学生以书为友，提高了师生的核心素养，提升了学校的办学品味。

上海财经大学

党和国家多年来持续倡导全民阅读，号召全民参与，建设书香社会，建造学习型社会。为响应国家号召，促进优良学风、校风的形成，营造积极向上的校园文化，上海财经大学举全校之力，努力打造“书香校园”品牌，充分运用各种载体、多措并举，开展多种形式的读书活动，宣传倡导广大学生加强阅读，收到了良好效果。

陕西省延安市延安实验小学

自建校以来，陕西省延安市延安实验小学就特别重视书香校园建设，重视学生阅读能力提升，提出“以书香打造特色，让文明溢满校园；以书香浸润灵魂，让阅读点亮人生；以书香追求卓越，让生命花开向阳”的建设目标。近几年，在学校三级（学校、班级、家庭）平台建设中，师生亲近书本，学会读书，培养了浓厚的读书兴趣，养成了良好的读书习惯；在各类读书活动中接受传统的洗礼，享受阅读的乐趣，师生的心灵与生命共同在书香中流连，在方寸间流彩。

福建省泉州市丰泽区见龙亭实验小学

学校以“传承民族文化弘扬龙腾精神培育龙的传人”为办学理念，确立以“龙文化”为核心文化，以“龙腾精神”作为学校的精神引领，学校一直致力于书香校园建设，成立了以校长、书记林怀海为组长的书香校园建设领导小组。

福建省三明市宁化县实验小学

从2013年开展书香校园建设实践。学校已成为了宁化县写字教学示范基地，先后获得“全国写字教育实验学校”“全国艺术教育特色单位”“全国特色学校”“中国优秀传统教育文化百佳实验学校”“福建省规范汉字书写特色学校”“福建省书法（写字）教育先进单位” 等荣誉称号。三明市新时代特色示范学校和“书墨两香”示范校。

安徽省合肥市杏林小学

这所位于合肥北门城乡结合部的农民工子弟定点学校，转变教师观念，再利用家长会、家长学校等方式，向家长宣传课外阅读的重要性，然后家校联手为学生打造阅读小环境，创设阅读氛围。“快乐教育，快乐成长” 。学校有特色，教学有特点，学生有特长……这是一所充满朝气、友爱与温情的快乐教育、快乐成长之地——合肥市杏林小学，就是孩子们实现“中国梦”的 “梦想的羽翼、希望之起点”。

黑龙江省黑河市实验小学

围绕“开实验之风，育多元人才”的办学理念，构建以诵读、整本书阅读以及读写互动在内的阅读课程，并由此衍生出具有实验特色的国学课程，为学生营造丰富的阅读文化。立足课堂，潜心研究，以读写为支撑开展大语文教学研究活动，从而提高学生的语文综合素养，打造边城最美书香校园。

四川省雷波县黄琅镇中心校

书墨之香，其香无比，读书之乐，其乐无穷。四川省雷波县黄琅镇中心校一直致力于书香校园建设， “闻书香，沁心脾，德馨满园”是学校的不懈追求。学校定期组织全体师生举行“书香校园”读书交流活动、组织全体师生进行“我与好书”征文活动,共同构筑起“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。“让读书成为习惯、让书香飘满校园” ，读书已成为黄琅镇中心校校园里一道独特、亮丽的风景。闻书香、沁心脾，德馨满园，让书香熏染每个学生，书香校园工程建设还在向远方延伸。

山西省交口县第三中学

好书伴我行，书香满校园。为了弘扬读书传统，传播读书理念，山西省交口县第三中学以建设“书香校园”为主题，进一步完善阅读机制，营造人人爱读书的校园氛围，积极打造“书香校园” 。“阅读点亮智慧，书香润泽心灵”是学校不懈的追求。在创建“书香校园”活动中，勇于创新、积极探索，让全体师生在浓郁的读书氛围中，不断提升自我素养，努力营造丰富、鲜明的“书香校园” 。

福建省南平市政和县官湖小学

“麻雀虽小五脏俱全”小巧精致、温馨舒适。学校目前有11个教学班，在校生570多，大部分是务工随迁子女，留守生75个，教职工28人。官湖小学从20014年就开始大力推广课外阅读。打造书香校园，培养书香少年，营造读书氛围，让学生养成积极主动阅读的习惯。日日阅读，日读日新。为了系统化、可持续、更专业的引导学生去阅读属于他们的书，在书的海洋里遨游，汲取更多的知识养分，福建南平政和官湖小学全力建设书香校园。引导学生们在课外生活中与书为友，在书本中找到乐趣。希望阅读能帮助孩子们提高考试成绩，学会独立、学会思考、学会发现。

山西省忻州市繁峙县实验小学

从2016年10月，学校承担了山西省“十三五”规划课题《基于学生核心素养构成之基础——学生阅读能力培养与提升研究》子课题《语文主题研究与学生阅读习惯、阅读精神形成研究》研究以来，我校领导高度重视，积极根据课题研究的主题制定研究方案，将阅读走进课堂，深入开展主题阅读的研究工作，打造书香校园。

山西省吕梁市朝阳小学

“腹有诗书气自华，最是书香能致远” ，为全面深化课程改革和推进素质教育，着眼于学生的健康成长和教育事业的长远发展，山西省吕梁市朝阳小学以师生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，让诗文为师生的素养奠基，通过开展丰富的阅读活动，让书香涵养师生正气。此外，朝阳小学还探索以课堂为主，校本教材、课外校外阅读为两翼的新的教育模式，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。

陕西省延安市洛川县槐柏镇九年制学校

读书阅读是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于孩子的精神世界，影响其一生的成长。通过各种读书活动的开展，拓宽了学生的知识视野，培养了学生的阅读兴趣，也不断提升了教师的教育教学业务水平。全校师生将通过不懈的探索和大胆的实践，多措并举，努力打造富有内涵的行为文化，以实际行动诠释良好教育的标准，建设书香校园，让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福。

福建省宁化县东风小学

近几年，福建省宁化县东风小学始终以《全民阅读“十三五”时期发展规划》的精神为指导，以激发师生读书热情、增强师生阅读能力、促进师生健康发展为宗旨，以“六年读100本书”的读书目标，按照“五轮驱动”策略全面推进“书香校园”建设。师生以书为友，养成了良好的阅读习惯，营造了浓浓的书香校园氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境，努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。

河北省唐山市董各庄中心小学

河北省唐山市董各庄中心小学确定“童心共读”作为学校文化建设新的增长点，致力于探索“师生共读、家校共读、全民共读”的阶梯共读模式，教师指导学生，塑造学校读书品牌；学生引导家长，营造家庭读书氛围；家长影响群众，打造社会读书环境，最终实现“以师生家校阶梯共读模式，构建全民童心悦读圈”的愿景。

2019书香校园优秀案例·书香校长

雷明贵 山东省临沂市兰山区半程镇半程中学

山东省临沂市半程中学的校长雷明贵，针对图书利用率不高，师生读书氛围不浓的状况，他立即着手调研，集思广益，提出“伴成教育”的育人理念，以书为伴、幸福成长，拓展阅读空间，构建教师、学生、家长三位一体的读书成长共同体，埋下阅读的种子，为孩子们的终生发展打好底色。

刘荣智 河北省唐山市路南区实验小学校长

刘荣智，现任河北省唐山市路南区实验小学校长，正高级教师。曾获“河北省第一批骨干校长” 、 “河北省模范教师” 、 “唐山市名校长” 、“教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究中心实验优秀教师”等荣誉称号。学校以“读书、成人、成才”为办学理念，自2006年9月起，致力于打造书香校园。先后在省、市、区交流经验。对推动区域化阅读活动开展，起到了积极作用。

2019书香校园优秀案例·书香教师

黄秋梨 福建警察学院

在全民阅读环境下，黄秋梨作为福建警察学院图书馆的一名教师，充分发挥了阅读引导的主体作用，责无旁贷地承担起构建书香校园的重任,成为推动全校师生阅读的领军力量。为了更好的传承和弘扬传统文化，倡导师生走近经典、阅读经典的文明风尚，推动书香校园建设，黄秋梨借助图书馆这一平台举办了一系列阅读活动，获得了良好的效果和成绩。

李琳 甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学

甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学语文教师李琳在基层学校工作了十几年，深感学生们缺乏合适的读物。李琳说，他要做好机构活动的组织者，阅读项目活动的宣传员，公益机构、学校、老师之间的协调者，让更多的孩子爱上阅读，在更多的乡村老师心里种下阅读的种子，让更多的人接纳、传播阅读的理念，让更多的孩子们喜欢阅读、热爱阅读，通过阅读，播撒希望的种子。

李辉 河北省唐山市开滦第一中学

从河北大学教育系毕业后，李辉来到河北省唐山市开滦一中担任心理教师。原本以为当好一名心理教师就是她的职业目标，但读书却改变了她的职业轨迹，让她遇见了未知的更为美好的自己。在读书推广工作中，她充分利用《凤鸣》校刊、网站、学校微信公众号刊登师生的读书故事，营造良好读书氛围。每学期，李辉都会组织学校青年教师开展读书促成长沙龙。李辉说，感谢书籍带给她的内心成长与丰沛的精神生活，让她有机会不断挑战自己，逐渐打开人生多个扇面。