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无锡这所小学“套路”深,学生“慧学”又“慧玩”!

发布时间:2019-12-13 来源:江苏教育报微信公众号

同一个世界,同一个梦想

无数家长都在盼望

“孩子能把玩耍时的

那种劲头用在学习上。”

“玩”和“学”两者怎么融合?

无锡市连元街小学脑洞大开,

推出“慧学周”,兼顾学与玩,

“学”学出高级趣味来,

“玩”玩出内容品质来。

小编只能感慨,

无锡的这所学校真会玩!

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“慧学周”是啥?

一周的学习,

不带书包,没有作业。

如果你以为,

连元街小学这个“慧学周”

孩子们疯玩一通就完事了,

那小编只能告诉你

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“慧学周”是啥?

“慧学周”是活动性学习周,以“周”为学程进行深度主题学习。其特色之一在于将分散在每周的半天活动时间集中成一周,让学生们能够沉浸式学习;特色之二在于其活动内容丰富,以孩子为中心,进行启发式引导式教育。

“慧学周”还采用了 “1+1+2+x”的主题学习模式,具体来讲,就是”一个学期”每个年级围绕“1个主题”展开学习,整合学科教学与学校特色体验活动“2大板块”,向多学科及课外“X”无限延伸,让孩子们在活动中深度学习,让课堂无边界,让学校无围墙。

“慧学周”有啥?

2018年,慧学周一经推出,

就在无锡掀起“慧学热”,

被中国教育电视台、新华社、

中江网以及无锡各大媒体争相报道。

在今年11月,

慧学周带着它的2.0版本来了!

2.0保留了初代慧学周六个年级的活动主题。

六个年级六个主题

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但比起初代“慧学周”,

2.0版本多了一个特色:

那就是以项目式学习为主。

又是一个知识点

项目式学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,在一定的时间内,学生选择、计划、提出一个项目构思,通过展示等多种形式解决实际问题。通过知行合一,能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。

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今年的慧学周2.0引入项目式学习,以六大“慧玩”主题的多元内核为引领,每个年级研究一个主题,每个主题的实施体现“四有”:

有课程总目标和分目标,有子项目的课程内容,有具体的实施过程,有课程评价表。

简单来说就是,孩子们虽然在玩,

但都有各自的活动主题和任务。

在实实在在的项目课程中

玩出趣味、玩出个性、

玩出品质、玩出创造,

实现玩与学的辩证统一。

无边界课堂

1一年级主题:“我”

“我是谁?我从哪里来?”

人生三问一下子问了俩。

了解完自己还要画自画像,

比如这位小朋友,

就很有艺术天赋,

画得比梵高还抽象。

孩子你需要对自己的帅气有清醒认知!

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尽管发型是很像,

但是孩子你真不长这样!

还有绘本故事和护蛋游戏,

让孩子们明白生命的来之不易。

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被孩子们萌哭

孩子们接下来要介绍

“我的变化,我的理想”

更有家长踊跃参与,来到课堂

给孩子们带来新鲜的职业故事。

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2二年级主题:“虫虫去哪儿了”

孩子们探索神秘的昆虫世界,

这是“慧学周”第一次

运用项目式学习。

孩子们用思维导图收集前期信息,

接着自己设计游戏,

在老师的带领下参观萌宠乐园。

孩子们甚至自己创编故事剧本,

进行角色分配,制作可爱头饰,

用心打磨属于自己的一台音乐剧……

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孩子们的色彩感是不是太好了一点!

孩子你知道自己的头套戴歪了不?

音乐情景剧

3三年级主题:家乡传统文化泥娃娃

教室里,

孩子们化身研究员、设计师

参与“泥娃娃‘前世今生’研学汇报”

“连连元元形象设计”

“材料跨界衍生”

“主题游戏开发”

等子项目的研究。

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校园外,

孩子们带着问题参观博物馆,

设计好问卷走上街头进行调查访谈。

孩子们发挥想象,勤动双手,

设计出一系列“泥娃娃”文创作品,

走上T台。

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一场穿越时空的艺术碰撞

4四年级主题:“水”

“显微镜下探水” “PH试纸测水”

“鸡蛋浮起来啦!”“神奇的彩虹水”……

大家通过一个个有趣的科学实验

发现了“水”的秘密:

“原来,我们真的不能再喝饮料啦!”

“做好彩虹水的关键因素可真多哇!”

“泥水竟然能够洗个澡!”……

通过这次无边界课堂,

同学们还懂得了团队合作的重要,

明白了质疑、探究的可贵。

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走进自来水厂

分享学习成果

动手制作太湖模型,小编一个大写的服

5五年级主题:“纸”

研究“纸”的前世今生,

同时参与社会实践,了解纸的去向,

对“纸”有所了解之后,

继续开展个性化的项目式学习,

“思辨类”、“实践类”、

“创作类”、“探究类”

各个项目组各放异彩,

孩子们玩出“纸艺”、玩出内涵;

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孩子们的纸艺超乎想象

惊艳纸艺点亮生活

把纸玩出花来

6六年级主题:“我们”

全体同学身穿迷彩,头戴军帽,

在无锡未成年人拓展基地轰轰烈烈

展开为期三天两夜军事体验活动,

第一次离开父母体验集体生活。

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烈日下训练

被子叠成豆腐块

从一年级的“我”到六年级的“我们”,

从发现个人价值到凝聚集体精神,

“慧学周”的主题完成了一次升华。

“慧学”也“慧玩”

连元街小学的“慧学周”

用真诚和创新

带给孩子和家长

印象深刻的活动周体验。

玩只是形式,

学才是内涵。

每个年级每个小朋友

都被安排地明明白白

不过,连元街小学这个“套路”

得打个双引号,

因为“慧学周”本身其实是

人民群众喜闻乐见的教学创造。

疯玩?不存在的,

慧学,才是正解。

“慧学周”深入人心

慧学周目前已经经历多轮变革,

体系愈加完善,

“套路”愈加成熟,

受到广大家长和学生的喜爱。

直接上图!

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家长寄语

这一周,儿子和“纸”打了一个星期的交道;这一周,儿子到网上查了无数和纸有关的资料,做了无数次相关的实验;这一周,儿子问了无数个问题,天马行空,无所不及……老一辈无锡人对孩子最高层次的褒扬就是,这个孩子会玩,不瞎玩,能玩出门道来。这讲的应该就是连小的“慧玩”活动吧!

——姜宸梓同学家长

一辈子很长,希望我的孩子能成为一个有趣的人。学校的“慧学周”给他开启了又一扇探索世界的窗口,帮助孩子发现自己。“慧学周”虽然只有一星期,但在如今的教育环境下,学校有勇气让学生不带书包,不上文化课,“买单”一星期的“玩”,作为家长,内心是感激而敬佩的,期待这种尝试能进一步推广和完善。

——张了了同学家长

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“慧学周”通过家校之间的联系,打破了学科之间、校园内外的壁垒,实现了课程的融通和优质资源的共享,让课堂无边界、让学校无围墙,发展学生的综合素养和指向未来成长的多元能力。

在进入深化教育改革的历史性阶段,学校将研究的视角从教师的“教”转向关注儿童的“学”,建构一种基于儿童立场、以生为本的教学文化,通过深入进行课程与教学再造、重建教学文化的积极行动,从真正意义上撬动教学改革,擦亮连元“智慧教育”的名片。

——连元街小学校长施丽

希望像连元街小学“慧学周”这样

充满诚意和创意的“套路”

来得更多一些,更猛烈一些。

也希望有更多的学校

能够像连元街小学一样,

以学生为导向,撬动教学改革,

用真诚和创新

打造属于自己的、特殊的

人民群众喜闻乐见的

“教育套路”,

让孩子和家长

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